UTILIZAÇÃO DO GÊNERO LITERÁRIO CONTO COMO FERRAMENTA METODOLÓGICA NA DISCIPLINA DE ENSINO RELIGIOSO: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA
Ideação
UTILIZAÇÃO DO GÊNERO LITERÁRIO CONTO COMO FERRAMENTA METODOLÓGICA NA DISCIPLINA DE ENSINO RELIGIOSO: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA
Autor Correspondente: Letícia Jovelina Storto | [email protected]
Palavras-chave: Ensino Religioso; Conto Mitológico; Revisão Sistemática.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A revisão da literatura objetiva apresentar um panorama das pesquisas a respeito de determinado assunto para sua melhor compreensão. Neste trabalho, a revisão tem por finalidade levantar as pesquisas sobre o Ensino Religioso no Ensino Fundamental, de suas metodologias aplicadas ao contexto de ensino e a procura por material didático já produzido para a disciplina de Ensino Religioso no Ensino Fundamenta. O presente trabalho visa a investigar, por meio de uma Revisão Sistemática da Literatura, as metodologias utilizadas na disciplina de Ensino Religioso, os materiais didáticos e como o gênero discursivo conto, mas particularmente o conto mitológico, pode contribuir para a apreensão dos conhecimentos descritos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da disciplina. O encaminhamento metodológico utilizado foi o da Revisão Sistemática de Literatura, a pesquisa teve como intervalo de busca os anos de 2009 a 2019, nos seguintes bancos de dados: banco de teses e dissertações do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT), portal de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Como resultados, dos 679 trabalhos analisados, somente 02 tratavam da temática, portanto, os resultados apontam serem poucas as pesquisas que abordam a Ensino Religioso, mais particularmente contos mitológicos com ferramenta metodológica no Ensino Religioso.
Resumo Inglês:
Literature reviews endeavor to present an overview of research on a certain topic for a better understanding of it. In this work, the review aims to map research on Religious Education in Elementary and Secondary Education and methodologies applied to the Religious Education context. Hence, this work seeks to investigate, by means of a literature review, the methodologies employed in Religious Education and how the mythological tale discursive genre can contribute to the knowledge construction described by Brazil's National Common Curricular Base (BNCC). The methodological approach used was the Systematic Literature Review perspective, and the time period established was from 2009 to 2019, through the following databases: database of theses and dissertations of the Brazilian Institute of Information Science and Technology (IBICT) and the journals of the Brazilian Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). As a result, out of the 679 studies examined, only 2 (two) directly addressed the topic. Therefore, the results indicate that there is a paucity of research that addresses Religious Education, especially with regard to mythological tales as a methodological tool in Religious Education.
