A identificação das concepções alternativas dos estudantes é importante, pois são entendidas como produtos dos esforços imaginativos das crianças para descrever e explicar o mundo físico que as rodeiam. Tais concepções devem ser encaradas como construções pessoais, que o professor tem o dever de procurar conhecer, compreender, e valorizar para decidir o que fazer e como fazer o seu ensino, ao longo do estudo de um tópico. Tendo isto por base, este trabalho buscou identificar as concepções alternativas de estudantes do 6º ano de uma escola da rede pública de Florianópolis, Santa Catarina sobre o tema: bactérias. A pesquisa tem caráter qualitativo e o instrumento para coleta de dados consiste de um questionário. Os resultados apontaram que o cotidiano e a mídia influenciam fortemente em suas concepções. Esse trabalho serve de referência para futuros estudos na tentativa de contribuir para a melhoria do ensino de ciências, em especial de microbiologia.
The identification of alternative conceptions of students is important because they are seen as products of children’s imaginative efforts to describe and explain the physical world around them. These concepts should be regarded as personal constructions, the teacher has the duty to know, understand, and value to decide what to do and how to do your teaching through the study of a topic. Having it based on this work was to identify alternative conceptions of students of the 6th year in a public school in Florianópolis, Santa Catarina on the topic: bacteria. The research is qualitative and the instrument for data collection consists of a questionnaire. The results showed that the daily and the media strongly influence in their conceptions. This work serves as a reference for future studies aiming to contribute to the improvement of science education, especially microbiology.
