Este estudo teve como objetivo analisar as experiências de estudantes LGBTQIA+ nas aulas de Educação Física e a forma como a heteronormatividade se manifesta nesses contextos, desde a educação básica até o ensino superior. Realizou-se uma pesquisa qualitativa interpretativa com 24 estudantes LGBTQIA+ da Universidade Federal de Jataí, matriculados nos cursos de Psicologia, Educação Física e Letras. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas individuais, gravadas via Google Meet, e a análise seguiu os procedimentos da análise temática proposta por Braun e Clarke. Os resultados apontaram três dimensões centrais da exclusão: generificação das práticas corporais, homofobia institucionalizada e persistência de discriminação no ensino superior. Conclui-se que a Educação Física opera sob lógica heteronormativa excludente que marginaliza, silencia e exclui estudantes LGBTQIA+, sendo urgentes práticas pedagógicas inclusivas, discussões sistemáticas sobre diversidade sexual e de gênero nos currículos, e transformações estruturais na formação docente para garantir ambientes educacionais democráticos e respeitosos à diversidade.
