Palavras-chave: educação ambiental formal, análise de conteúdo, conflitos
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente trabalho visa entender se alguns dos materiais didáticos utilizados em uma escola municipal pública do Rio de Janeiro incorporam os princípios da Educação Ambiental estabelecidos pelo Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global. A técnica de investigação utilizada foi a análise de conteúdo de três materiais, o Projeto Político Pedagógico, Cadernos pedagógicos e Livros do programa ‘Cientistas do Amanhã’. Os resultados apontam para o incentivo, à educação científica e a ausência da abordagem crítica e política da questão dos conflitos socioambientais locais e de questões relacionadas à justiça. Conclui-se que os materiais analisados coadunam com alguns princípios do Tratado. Além disso, entende-se que é importante que os materiais didáticos, as práticas pedagógicas, a formação das professoras e os documentos institucionais direcionadores do fazer escolar estejam alinhados uns com os outros, e que os princípios da educação ambiental podem ser a base para esse alinhamento.
Resumo Inglês:
This essay aims to understand whether teaching materials used at a municipal school Rio
de Janeiro incorporates the environmental education principles established by the Treaty
on Environmental Education for Sustainable Societies and Global Responsibility. To this
end, this research applied content analysis to three materials, the school’s PoliticalPedagogical Project, issues of the municipal ‘Cadernos Pedagógicos’ and issues the
‘Cientistas do Amanhã’ collection, all in the light. The results indicate that such materials,
in general, encourage science education and lack critical and political approaches of local
environmental conflicts and justice. Nevertheless, it concludes that the documents
analyzed align with some principles of the Treaty. Finally, it understands the importance
that teaching materials, pedagogical practices, the training of teachers and the guiding
institutional documents of the school are integrated with each other, and that the
principles on environmental education can be the basis for this integration.
