Este artigo apresenta os resultados de uma experiência de pesquisa coletiva, financiada pelo CNPQ, com professores, gestor e orientador pedagógico em uma escola de anos iniciais do Ensino Fundamental. O objetivo do estudo é analisar os resultados da aprendizagem profissional e as práticas apresentadas pelos participantes quanto aos problemas de aprendizagem. A pesquisa, de natureza qualitativa, se desenvolveu no contexto escolar e a coleta de dados ocorreu por meio de narrativas escritas. Os resultados apontam para a necessidade de investir em ações formativas de natureza multidisciplinar com espaço para reflexão coletiva de esclarecimento, problematização e construção conjunta de estratégias e intervenções para o ensino no contexto escolar.
This paper presents the results of a collective research experience, funded by CNPq, and developed with teachers, manager and pedagogical coordinator at an Elementary school. The main objective is to analyze the results of professional learning and practices presented by the participants regarding to learning problems. The qualitative research was developed in the school context and data collection was performed through written narratives. The results point to the need to invest in multidisciplinary formative actions making room for collective reflection of clarification, problematization and joint construction of strategies and interventions for school teaching.
Este artículo presenta los resultados de una experiencia de investigación colectiva, financiada por el CNPq, y desarrollada con los maestros, director y asesor pedagógico en unos primeros años escolares de la escuela primaria. El objetivo del estudio es analizar los resultados del aprendizaje profesional y las prácticas presentadas por los participantes acerca de los problemas de aprendizaje. La investigación, de carácter cualitativo, se ha desarrollado en el contexto escolar y los datos se recogieron a través de narrativas escritas. Los resultados apuntan a la necesidad de invertir en actividades de formación de naturaleza multidisciplinaria con el espacio para la reflexión colectiva de aclaración, el interrogatorio y la construcción conjunta de estrategias e intervenciones para la enseñanza en las escuelas.
