O texto apresentado tem por objetivo refletir sobre o uso de softwares de comunicação alternativa, buscando enfatizar a sua relevância na aprendizagem e comunicação dos alunos com algum tipo de defasagem ou necessidade de comunicação e escrita funcional. Como metodologia adotada foram utilizados relatos reflexivos sobre um aluno com paralisia cerebral e a adaptação e construção de conteúdo através de PCS, que são símbolos de comunicação construídos em softwares boardmaker, além de pesquisa bibliográfica analisada de forma exploratória e bibliográfica. As reflexões apresentadas apontam a importância do uso de novas tecnologias como instrumento pedagógico de trabalho para os educadores em sala de aula e também ferramenta de comunicação e acessibilidade para alunos com diferentes dificuldades, sendo elas temporárias ou não.
This paper aims to reflect on the use of alternative communication software, seeking to emphasize its relevance in the learning and communication of students with some type of violation or need for communication and functional writing. As methodology, reflective reports about a student with cerebral palsy and the adaptation and construction of content through by PCS - Picture Communication Symbols - which are communication indicators built by software manufacturers, were used. In addition to bibliographic researches analyzed in an exploratory and bibliographic way. The reflections presented point to the importance of using new technologies as a pedagogical work tool for educators in the classroom and also a communication and accessibility tool for students with different difficulties, whether temporary or not.
