Abordagem sobre livros didáticos usados na disciplina História do Maranhãona Educação Básica objetivandoanalisar os sentidos construídos para os conteúdos veiculados. Para tanto, fundamentou-senos princípios da Nova Sociologia da Educação por meio da História das disciplinas escolares de Ivor Goodson e André Chervel.Estudoqualitativodocumental, com método de abordagemdialéticoe método de procedimento comparativo.Ao problematizar os livros didáticos, são evidenciadas, portanto, as transmutações da disciplina História do Maranhão.
Palavras-chave: Ensino de História. História do Maranhão. Livros Didáticos.
An approach ontextbooks used in the History of Maranhão subject in Basic Education aiming to analyze the meanings built for the contents conveyed. To this end, we were basedon the principles of the New Sociology of Education through the History of School Subjects by Ivor Goodson and André Chervel. This is a qualitative documentary study, withadialectical approach method and comparative procedure method. By problematizingthe textbooks, the transmutations of the History of Maranhão discipline are evidenced.
Keywords: History Teaching. History of Maranhão. Textbooks.
Abordaje sobre los libros didácticos utilizados en la asignatura de Historia de Maranhão en Educación Básica con el objetivo de analizar los significados construidos para los contenidos transmitidos. Con este fin, se basó en los principios de la Nueva Sociología de la Educación a través de la Historia de las asignaturas escolares de Ivor Goodson y André Chervel. Estudio cualitativo y documental, con método de enfoque dialéctico y método de procedimiento comparativo. Al problematizar los libros didácticos, por lo tanto, se evidencian las transmutaciones de la asignatura Historia de Maranhão.
Palabras-clave: Enseñanza de Historia. La Historia de Maranhão. Libros Didácticos.
