O objetivo deste artigo é estudar a prática das dinâmicas de grupo como instrumento efetivo para fins educacionais, através da teoria da Aprendizagem Experiencial de John Dewey e David Kolb. A metodologia utilizada em sua elaboração foi a da pesquisa bibliográfica e a partir da revisão dos elementos de consulta apurou-se que o uso de dinâmicas de grupo pode, se utilizado com um forte foco na Aprendizagem experiencial, constituir-se em vetor de alta relevância para as práticas docentes
The aim of this article is to study the practice of group dynamics as na effective instrument for educational purposes, looking through the theory of Experiential Learning of John Dewey and David Kolb. The methodology used in its elaboration was the bibliographic research and from the revision of the consulted elements it was found that the use of dynamics of group can, if used with a strong focus on the Experiential Learning, to become in a vector of high relevance for teaching practices.
