O presente artigo tem como objectivo propor a criação de um Gabinete de Apoio Psicopedagógico de intervenção psicológica para os estudantes da Escola Superior Pedagógica do Bié. O mesmo, ressalta contributos téoricos indispensáveis, partindo do princípio de que aborda uma temática pouco discutida no contexto educativo universitário angolano, discorrendo sobre a problemática da competitividade do cenário acadêmico face ao clima comprometedor das relações e interacções que se estabelecem entre docentes e discentes, com ênfase na intervenção psicológica, no sucesso académico do estudante e na qualidade do ensino universitário. O estudo realizado é do tipo descritivo com um desenho não experimental. O diagnóstico feito, apoiou-se nos métodos téoricos (análise-sintese, indução-dedução, histórico-lógico), e empíricos (Análise documental, observação, entrevista, inquérito, Questionário de Vivências Académicas), e os procedimentos matemático- estatísticos, (prova estatística não paramétrica de Chi-Quadrado de bondade de ajuste). Com base nos resultados obtidos do diagnóstico e a partir dos critérios de Bandura (1969), Welling (1997), Fernandes (2007) e Besínoto e Marinho, (2015), desenhou-se a proposta de criação do Gabinete de Apoio Psicopedagógico na Escola Superior Pedagógica do Bié. Na referida proposta consideram-se três níveis interdependentes: Nível de gestão institucional, gestão acadêmica e do desenvolvimento do estudante.
This article aims to propose the creation of a Psycho-pedagogical Support Office for psychological intervention for students at Escola Superior Pedagógica do Bié. The same highlights essential theoretical contributions, based on the principle that addresses a theme little discussed in the Angolan university educational context, discussing the issue of competitiveness of the academic scene toward the compromising climate of relationships and interactions established between teachers and students, with emphasis on psychological intervention, student academic success and quality of Higher education. The carried out study is of the descriptive type with a non-experimental design. The diagnosis made was based on theoretical (synthesis-analysis, induction-deduction, historical-logical) and empirical (document analysis, observation, interview, inquiry, Academic Experience Questionnaire), and mathematical-statistical procedures, (non-parametric Chi-Square statistical proof of goodness-of-fit). Based on the results obtained from the diagnosis and from the criteria of Bandura (1969), Welling (1997), Fernandes (2007), Besínoto and Marinho (2015), the proposal for the creation of the Pedagogical Support Office at School was designed at the Pedagogical Superior School of Bié. In that proposal, three interdependent levels are considered: institutional management level, academic management and student development.
Este artículo tiene como objetivo proponer la creación de una Oficina de Apoyo Psicopedagógico a la intervención psicológica para estudiantes de la Escola Superior Pedagógica do Bié. El mismo destaca aportes teóricos esenciales, partiendo del principio de que se aborda un tema poco discutido en el contexto educativo universitario angolano, discutiendo el tema de la competitividad del escenario académico ante el clima comprometido de relaciones e interacciones que se establece entre docentes y estudiantes, con énfasis en la intervención psicológica, el éxito académico de los estudiantes y la calidad de la educación universitaria. El estudio realizado es de tipo descriptivo con un diseño no experimental. El diagnóstico realizado se basó en procedimientos teóricos (síntesis-análisis, inducción-deducción, histórico-lógico) y empíricos (análisis de documentos, observación, entrevista, indagación, Cuestionario de Experiencia Académica), y matemático-estadístico, (Chi-Cuadrado no paramétrico). prueba estadística de bondad de ajuste). A partir de los resultados obtenidos del diagnóstico y de los criterios de Bandura (1969), Welling (1997), Fernandes (2007) y Besínoto y Marinho (2015), se diseñó la propuesta para la creación de la Oficina de Apoyo Pedagógico en la Escuela. Superior Pedagógica de Bié. En esa propuesta se consideran tres niveles interdependientes: nivel de gestión institucional, gestión académica y desarrollo estudiantil.
