Baseado nas experiências de inserção do componente curricular Dança nos Colégios de Aplicação da UFPE e da UFRGS no ano de 2020, o trabalho compartilha proposições de atividades remotas de criação em dança a partir de ferramentas do TikTok. A pesquisa reflete sobre os pressupostos teórico-metodológicos dessas propostas em busca de uma práxis dialógica, tendo o recurso Duetos do aplicativo como uma possível metáfora para a construção do conhecimento em Dança na Escola. Observa-se que esta pesquisa artístico-pedagógica foi um interessante meio de compreensão das referências de dança da juventude, o que possibilitou a investigação em Dança, por docentes e estudantes, de forma horizontal, criativa e contextualizada.
Based on the experiences of Dance as a school subject at UFPE and UFRGS Application Schools in 2020, this work shares propositions of remote dance creation activities using TikTok. The research reflect on the theoretical-methodological assumptions of these proposals in search of a dialogical praxis, using the application duets resource as a possible metaphor for the construction of knowledge in Dance at school. It is observed that this artistic-pedagogical research was an interestingway of understanding the references of dance of the youth, which allowed the investigation in Dance, by teachers and students, in a horizontal, creative and contextualized way.
