Resumo Português:
O aluno da educação infantil deve ser visto como um sujeito de direitos e que esse direito comece pela aquisição de conhecimentos. Não é errada a concepção de que a criança vai à creche para brincar. Porém, esta brincadeira pode ser intencionalmente voltada para o desenvolvimento de sua aprendizagem. Assim sendo, o presente trabalho tem como objetivo mostrar que a pré-escola pode e merece ser contemplada com ambiente alfabetizador. Assim, é apresentada a questão da alfabetização e letramento na Educação Infantil, com o propósito de respeitar o momento propício para o início da alfabetização, considerando as vivências da criança junto com a pré-escola para que desenvolva sua identidade. Quanto à metodologia, é utilizada a Revisão Bibliográfica, com base em autores que discursam sobre o tema. Sendo assim, deve-se iniciar a alfabetização na Pré-escola desde que seja de forma lúdica e não desrespeitando o desenvolvimento da criança. No final do período de permanência na unidade ela não sairá alfabetizada, mas saberá que a leitura e escrita tem sua função.
Resumo Inglês:
The child education student must be seen as a subject of rights and that this right
Start with acquiring knowledge. It is not wrong to believe that the child will
to daycare to play. However, this joke can be intentionally aimed at the
development of your learning. Therefore, the present work aims to
objective is to show that preschool can and deserves to be contemplated with an environment
literacy. Thus, the issue of literacy and literacy in Education is presented
Kindergarten, with the purpose of respecting the favorable moment for the beginning of literacy,
considering the experiences of the child together with the preschool so that it develops its
identity. As for the methodology, the Bibliographic Review is used, based on authors
who speak on the topic. Therefore, literacy training should be started in pre-school
as long as it is playful and does not disrespect the child's development. At the
end of the period of permanence in the unit, she will not be literate, but she will know that the
reading and writing has its function.
Resumo Espanhol:
El estudiante de educación infantil debe ser visto como sujeto de derechos y que este derecho
Comience con la adquisición de conocimientos. No está mal creer que el niño
a la guardería para jugar. Sin embargo, esta broma puede estar dirigida intencionalmente a la
desarrollo de su aprendizaje. Por lo tanto, el presente trabajo tiene como objetivo
objetivo es mostrar que la educación preescolar puede y merece ser contemplada con un ambiente
literatura. Así, se presenta el tema de la alfabetización y la alfabetización en la Educación.
Jardín de Infancia, con el propósito de respetar el momento propicio para el inicio de la alfabetización,
considerando las vivencias del niño junto con el preescolar para que desarrolle su
identidad. En cuanto a la metodología se utiliza la Revisión Bibliográfica, basada en autores
que hablan sobre el tema. Por lo tanto, la alfabetización debe iniciarse en la etapa preescolar.
siempre que sea lúdico y no falte al respeto al desarrollo del niño. En el
final del período de permanencia en la unidad, no estará alfabetizada, pero sabrá que el
leer y escribir tiene su función.
Resumo Francês:
L'élève en éducation des enfants doit être considéré comme un sujet de droits et que ce droit
Commencez par acquérir des connaissances. Il n'est pas faux de croire que l'enfant
à la garderie pour jouer. Cependant, cette plaisanterie peut viser intentionnellement le
développement de votre apprentissage. Ainsi, le présent travail vise à
l'objectif est de montrer que le préscolaire peut et mérite d'être envisagé avec un environnement
l'alphabétisation. Ainsi, la question de l'alphabétisation et de l'alphabétisation dans l'éducation est présentée
Maternelle, dans le but de respecter le moment favorable pour le début de l'alphabétisation,
considérer les expériences de l'enfant avec le préscolaire afin qu'il développe son
identité. Quant à la méthodologie, la Revue Bibliographique est utilisée, basée sur les auteurs
qui s'expriment sur le sujet. Par conséquent, l'alphabétisation devrait commencer dès l'école maternelle.
tant qu'il est ludique et ne manque pas de respect pour le développement de l'enfant. Au
fin de la période de permanence dans l'unité, elle ne sera pas alphabétisée, mais elle saura que le
lire et écrire a sa fonction.
Resumo Alemão:
Die Kindererziehung muss als Subjekt von Rechten gesehen werden und zwar dieses Recht
Beginnen Sie mit dem Erwerb von Wissen. Es ist nicht falsch zu glauben, dass das Kind es tun wird
in die Kita zum Spielen. Dieser Witz kann jedoch absichtlich auf die abzielen
Entwicklung Ihres Lernens. Daher zielt die vorliegende Arbeit darauf ab
Ziel ist es zu zeigen, dass die Vorschule mit einer Umgebung betrachtet werden kann und verdient
Alphabetisierung. Somit wird das Thema Alphabetisierung und Alphabetisierung in der Bildung vorgestellt
Kindergarten, mit dem Ziel, den günstigen Moment für den Beginn der Alphabetisierung zu respektieren,
Berücksichtigung der Erfahrungen des Kindes gemeinsam mit der Vorschule, damit es seine eigene entwickelt
Identität. Was die Methodik betrifft, so wird die Bibliographische Überprüfung verwendet, basierend auf den Autoren
die zum Thema sprechen. Daher sollte mit der Alphabetisierung bereits in der Vorschule begonnen werden
solange es spielerisch ist und die Entwicklung des Kindes nicht missachtet. Bei der
Ende des Aufenthalts in der Einheit wird sie nicht lesen und schreiben können, aber sie wird wissen, dass die
Lesen und Schreiben hat seine Funktion.
Resumo Italiano
L'educazione del bambino studente deve essere vista come un soggetto di diritti e che tale diritto
Inizia con l'acquisizione della conoscenza. Non è sbagliato credere che il bambino lo farà
all'asilo per giocare. Tuttavia, questo scherzo può essere intenzionalmente rivolto a
sviluppo del tuo apprendimento. Pertanto, il presente lavoro si propone di
L'obiettivo è mostrare che la scuola materna può e merita di essere contemplata con un ambiente
alfabetizzazione. Pertanto, viene presentata la questione dell'alfabetizzazione e dell'alfabetizzazione nell'istruzione
Kindergarten, al fine di rispettare il momento favorevole per l'inizio dell'alfabetizzazione,
considerando le esperienze del bambino insieme alla scuola dell'infanzia in modo che sviluppi la sua
identità. Per quanto riguarda la metodologia, viene utilizzata la Rassegna bibliografica, basata sugli autori
che parlano dell'argomento. Pertanto, la formazione all'alfabetizzazione dovrebbe essere avviata in età prescolare
purché sia giocoso e non manchi di rispetto allo sviluppo del bambino. Al
termine del periodo di permanenza nel reparto, non sarà alfabetizzata, ma saprà che il
leggere e scrivere ha la sua funzione.
