Esse trabalho tem o objetivo de investigar o conhecimento que os adolescentes têm sobre drogas. Com a intenção de formar cidadãos para atuarem na sociedade e conscientes sobre as consequências que o uso de drogas traz para a humanidade, percebemos a necessidade de compreender a percepção que os adolescentes têm sobre essas substâncias para que, a partir daí possam ser desenvolvidos trabalhos em sala de aula que previnam o uso abusivo e a dependência de drogas. Segundo Moreira, o conhecimento prévio é o que mais influencia a aprendizagem, portanto, só podemos aprender a partir daquilo que já conhecemos. Portanto, se queremos promover a aprendizagem significativa é preciso diagnosticar esse conhecimento e ensinar a partir de suas origens.
This work aims to investigate the knowledge that adolescents have about
drugs. With the intention of training citizens to act in society and aware
about the consequences that the use of drugs brings to humanity, we realize the
need to understand the perception that adolescents have about these
substances so that, from there, work can be developed in the classroom that
prevent drug abuse and addiction. According to Moreira, knowledge
prior is what most influences learning, therefore, we can only learn from
of what we already know. Therefore, if we want to promote meaningful learning
it is necessary to diagnose this knowledge and teach from its origins.
Este trabajo tiene como objetivo investigar el conocimiento que tienen los adolescentes sobre
drogas Con la intención de formar ciudadanos para actuar en sociedad y concienciados
sobre las consecuencias que el uso de drogas trae para la humanidad, nos damos cuenta de la
necesidad de comprender la percepción que los adolescentes tienen sobre estos
sustancias para que, a partir de ahí, se puedan desarrollar trabajos en el aula que
prevenir el abuso y la adicción a las drogas. Según Moreira, el conocimiento
previo es lo que más influye en el aprendizaje, por lo tanto, sólo podemos aprender de
de lo que ya sabemos. Por tanto, si queremos promover un aprendizaje significativo
es necesario diagnosticar este saber y enseñar desde sus orígenes.
Ce travail vise à étudier les connaissances que les adolescents ont sur
drogues. Dans le but de former les citoyens à agir dans la société et conscients
sur les conséquences que la consommation de drogues entraîne pour l'humanité, nous réalisons
besoin de comprendre la perception que les adolescents ont de ces
substances pour que, à partir de là, un travail puisse être développé en classe qui
prévenir la toxicomanie et la toxicomanie. Selon Moreira, la connaissance
avant est ce qui influence le plus l'apprentissage, par conséquent, nous ne pouvons apprendre que de
de ce que nous savons déjà. Par conséquent, si nous voulons promouvoir un apprentissage significatif
il faut diagnostiquer ce savoir et enseigner depuis ses origines.
Diese Arbeit zielt darauf ab, das Wissen von Jugendlichen zu untersuchen
Drogen. Mit der Absicht, die Bürger zu schulen, in der Gesellschaft zu handeln und bewusst zu sein
über die Folgen, die der Konsum von Drogen für die Menschheit mit sich bringt, ist uns das klar
müssen die Wahrnehmung verstehen, die Jugendliche darüber haben
Substanzen, damit daraus im Unterricht Arbeiten entwickelt werden können
Drogenmissbrauch und Sucht vorbeugen. Laut Moreira, Wissen
prior beeinflusst das Lernen am meisten, daher können wir nur daraus lernen
von dem, was wir bereits wissen. Also, wenn wir sinnvolles Lernen fördern wollen
Es ist notwendig, dieses Wissen zu diagnostizieren und von seinem Ursprung her zu lehren.
Questo lavoro si propone di indagare le conoscenze che gli adolescenti hanno in merito
droghe. Con l'intento di formare i cittadini ad agire nella società e in modo consapevole
sulle conseguenze che l'uso di droghe porta all'umanità, ci rendiamo conto del
bisogna capire la percezione che gli adolescenti hanno di questi
sostanze in modo che, da lì, si possa sviluppare il lavoro in classe che
prevenire l'abuso di droghe e la dipendenza. Secondo Moreira, la conoscenza
prima è ciò che più influenza l'apprendimento, quindi, possiamo solo imparare da
di quello che già sappiamo. Pertanto, se vogliamo promuovere un apprendimento significativo
è necessario diagnosticare questa conoscenza e insegnare dalle sue origini.
