Este trabalho tem como objetivo propor uma reflexão com base num diálogo atual, sobre a necessidade de se reconhecer a importância e o impacto da BNCC como base curricular norteadora para as aulas de Ciências da Natureza no território brasileiro. É importante que professores percebam a sua tarefa e responsabilidade em promover o ensino a partir do trabalho por competências. A estratégia que adotaremos é esclarecer essa importância, por meio da conscientização sobre o que muda na prática docente em sala de aula para o currículo no ensino de Ciências. Neste viés, o professor deve ser parte fundamental e consciente de que por meio de seus conhecimentos, despertará saberes para que todos os alunos e alunas do território brasileiro possam ter os seus direitos de aprendizagem garantidos. O processo se dará permitindo aos alunos desenvolverem habilidades e uma visão mais crítica sobre o meio ambiente e a sociedade como um todo, fatores indissociáveis no processo do ensino e aprendizagem. Diante das habilidades e objetos de conhecimento apresentados na Base, é preciso repensar a relação entre os conteúdos ensinados e aprendidos, métodos de ensino, dinâmica em sala de aula, recursos didáticos e interação entre docentes e discentes. O letramento científico se torna fundamental para as situações de aprendizagem.
This work aims to propose a reflection based on a current dialogue, on the
need to recognize the importance and impact of the BNCC as a curriculum base
guiding principle for Natural Sciences classes in Brazil. It is important that
teachers realize their task and responsibility in promoting teaching from the
competency-based work. The strategy we will adopt is to clarify this importance, for
through awareness about what changes in teaching practice in the classroom for the
curriculum in science teaching. In this bias, the teacher must be a fundamental and
aware that through his knowledge, he will awaken knowledge so that all
students from the Brazilian territory can have their learning rights
guaranteed. The process will allow students to develop skills and a
more critical view of the environment and society as a whole, factors
inseparable in the teaching and learning process. Faced with the skills and objects of
knowledge presented in the Base, it is necessary to rethink the relationship between the contents
taught and learned, teaching methods, dynamics in the classroom, teaching resources
and interaction between professors and students. Scientific literacy becomes fundamental to
the learning situations.
Este trabajo pretende proponer una reflexión a partir de un diálogo actual, sobre la
necesidad de reconocer la importancia y el impacto de la BNCC como base curricular
principio rector de las clases de Ciencias Naturales en Brasil. Es importante que
los docentes se den cuenta de su tarea y responsabilidad en promover la enseñanza desde el
trabajo basado en competencias. La estrategia que adoptaremos es aclarar esta importancia, por
a través de la toma de conciencia sobre lo que cambia en la práctica docente en el aula para el
currículum en la enseñanza de las ciencias. En este sesgo, el docente debe ser un elemento fundamental y
consciente de que a través de su conocimiento, despertará el conocimiento para que todos
estudiantes del territorio brasileño pueden tener sus derechos de aprendizaje
garantizado. El proceso permitirá a los estudiantes desarrollar habilidades y una
visión más crítica del medio ambiente y de la sociedad en su conjunto, factores
inseparables en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Frente a las habilidades y objetos de
conocimientos presentados en la Base, es necesario repensar la relación entre los contenidos
enseñado y aprendido, métodos de enseñanza, dinámicas en el aula, recursos didácticos
y la interacción entre profesores y estudiantes. La alfabetización científica se vuelve fundamental para
las situaciones de aprendizaje.
Ce travail vise à proposer une réflexion basée sur un dialogue actuel, sur la
nécessité de reconnaître l'importance et l'impact du BNCC en tant que base du programme d'études
principe directeur des cours de sciences naturelles au Brésil. C'est important que
les enseignants prennent conscience de leur tâche et de leur responsabilité dans la promotion de l'enseignement dès le
travail basé sur les compétences. La stratégie que nous adopterons est de clarifier cette importance, par
par la prise de conscience de ce qui change dans la pratique pédagogique en classe pour
cursus en enseignement des sciences. Dans ce parti pris, l'enseignant doit être un acteur fondamental et
conscient qu'à travers sa connaissance, il éveillera la connaissance afin que tous
les étudiants du territoire brésilien peuvent avoir leurs droits d'apprentissage
garanti. Le processus permettra aux élèves de développer des compétences et une
vision plus critique de l'environnement et de la société dans son ensemble, facteurs
inséparables du processus d'enseignement et d'apprentissage. Face aux savoir-faire et aux objets de
connaissances présentées dans la Base, il est nécessaire de repenser la relation entre le contenu
enseigné et appris, méthodes pédagogiques, dynamique de classe, ressources pédagogiques
et l'interaction entre les professeurs et les étudiants. La culture scientifique devient fondamentale pour
les situations d'apprentissage.
Diese Arbeit zielt darauf ab, eine Reflexion auf der Grundlage eines aktuellen Dialogs über die
müssen die Bedeutung und Wirkung des BNCC als Lehrplangrundlage anerkennen
Leitbild für den naturwissenschaftlichen Unterricht in Brasilien. Es ist wichtig, dass
Lehrerinnen und Lehrer erkennen ihre Aufgabe und Verantwortung in der Förderung des Unterrichts von der
kompetenzorientiertes Arbeiten. Die Strategie, die wir anwenden werden, besteht darin, diese Bedeutung zu verdeutlichen, z
durch das Bewusstsein darüber, was sich in der Unterrichtspraxis im Klassenzimmer für die ändert
Curriculum im naturwissenschaftlichen Unterricht. In dieser Voreingenommenheit muss der Lehrer ein grundlegendes und sein
bewusst, dass er durch sein Wissen Wissen erwecken wird, damit alle
Studenten aus dem brasilianischen Territorium können ihre Lernrechte haben
garantiert. Der Prozess ermöglicht es den Schülern, Fähigkeiten zu entwickeln und a
kritischerer Blick auf Umwelt und Gesellschaft als Ganzes, Faktoren
untrennbar mit dem Lehr- und Lernprozess verbunden. Konfrontiert mit den Fähigkeiten und Objekten von
Wissen, das in der Basis präsentiert wird, ist es notwendig, die Beziehung zwischen den Inhalten zu überdenken
Gelehrtes und Gelerntes, Lehrmethoden, Dynamik im Klassenzimmer, Lehrmittel
und Interaktion zwischen Professoren und Studenten. Wissenschaftliche Grundbildung wird grundlegend für
die Lernsituationen.
Questo lavoro si propone di proporre una riflessione basata su un dialogo attuale, sul
necessario riconoscere l'importanza e l'impatto del BNCC come base del curriculum
principio guida per le lezioni di scienze naturali in Brasile. È importante che
gli insegnanti realizzano il loro compito e la loro responsabilità nel promuovere l'insegnamento dal
lavoro basato sulle competenze. La strategia che adotteremo è quella di chiarire questa importanza, per
attraverso la presa di coscienza di ciò che cambia nella pratica didattica in aula per il
curricolo nell'insegnamento delle scienze. In questo pregiudizio, l'insegnante deve essere un fondamentale e
consapevole che attraverso la sua conoscenza, risveglierà la conoscenza in modo che tutti
gli studenti del territorio brasiliano possono avere i loro diritti di apprendimento
garantito. Il processo consentirà agli studenti di sviluppare abilità e a
visione più critica dell'ambiente e della società nel suo insieme, fattori
inseparabili nel processo di insegnamento e apprendimento. Di fronte alle competenze e agli oggetti di
conoscenze presentate nella Base, è necessario ripensare il rapporto tra i contenuti
insegnato e appreso, metodi di insegnamento, dinamiche in classe, risorse didattiche
e l'interazione tra docenti e studenti. L'alfabetizzazione scientifica diventa fondamentale per
le situazioni di apprendimento
