Buscamos, neste trabalho, refletir sobre os fatores que levam jovens e crianças do projeto Vale Música no Espírito Santo ao insucesso, culminando com o abandono das atividades de aprendizagem musical. O estudo está em desenvolvimento no Programa de Pós-graduação em Música da Universidade Federal São João del Rei (UFSJ). A pesquisa é de cunho qualitativo e se desenvolve em um estudo de caso cujos dados foram recolhidos por meio de observação participativa nos ensaios de orquestra, nas aulas de instrumento e de entrevistas semiestruturadas feitas com a coordenadora do projeto, os maestros e professores, alunos e os seus pais. Os resultados preliminares mostram que o não suporte familiar pode contribuir para o abandono da aprendizagem de música em projetos sociais.
In this work, we seek to reflect on the factors that lead young people and children from the project Vale Música no Espírito Santo project to failure, culminating in the abandonment of musical learning activities. The study is under development in the graduate program in music at Federal University São João del Rei (UFSJ). The research is of a qualitative nature and is developed in a case study, whose data were collected through participatory observations in orchestra rehearsals, in instrument classes and in semi-structured interviews applied to the project coordinator, conductors, teachers, students and to your parents. Preliminary results show that lack of family support can contribute to the abandonment of music learning in social projects.
En este trabajo buscamos reflexionar sobre los factores que llevan a los jóvenes y niños del proyecto Vale Música no Espírito Santo al fracaso, culminando en el abandono de las actividades de aprendizaje musical. El estudio se encuentra en desarrollo en el programa de posgrado en música en la Universidad Federal São João del Rei (UFSJ). A pesquisa é de cunho cualitativo y se desenvolve em un estudio de caso, cujos dados foram recolhidos por meio de observações participativas nos ensaios de orquestra, nas aulas de instrumento e de entrevistas semiestruturadas aplicadas à coordenadora do projeto, maestros, professores, alunos e aos sus padres. Los resultados preliminares muestran que la falta de apoyo familiar puede contribuir al abandono del aprendizaje musical en proyectos sociales.
