O século XXI evidenciou o potencial da estatística para a sociedade, determinando que o letramento estatístico deve ter seu início na fase escolar. No Brasil, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reflete uma mudança de perspectiva no ensino de estatística incluindo Probabilidade e Estatística como uma unidade temática de Matemática no Ensino Fundamental. Este estudo visa a contribuir para a discussão sobre a educação estatística, investigando em que medida as habilidades de Estatística e Probabilidade daBNCC para os seis primeiros anos do Ensino Fundamental têm potencial para desenvolver o letramento estatístico. Para provocar e conduzir a reflexão, desenvolvemos uma análise documental fundada na leitura combinada que relaciona as habilidades da unidade temática Probabilidade e Estatística da BNCC do primeiro ao sexto ano escolar com as habilidades características da etapa inicial do desenvolvimento do letramento estatístico segundo o Guidelines for Assessment and Instruction in Statistics Education (GAISE). Em particular, destacam-se comoreflexões emergentes da análise que aBNCC tem potencial para desenvolver o letramento estatístico nos anos iniciais do Ensino Fundamental a partir da proposição de investigaçõese que ashabilidades de probabilidade na BNCC revelamuma construção voltada para trabalhar a probabilidade como uma disciplina separada da estatística, sem estabelecer uma conexão clara entre elas.
The 21st century showed the potential of statistics for society, determining that statistical literacy should start in the school phase. In Brazil, the Common National Curriculum Basis (BNCC) reflects a change of perspective in the teaching of statistics including Probability and Statistics as a thematic unit of Mathematics in Elementary School. This study aims to contribute to the discussion on statistics education, investigating the extent to which the BNCC's Statistics and Probability skills for the first six years of Elementary School have the potential to develop statistical literacy. To provoke and lead reflection, we developed a documentary analysisbased on combined reading that relates the skills of the thematic unit Probability and Statistics of the BNCC from the first to the sixth school year with the characteristic skills of the initial stage of the development of statistical literacy according to the Guidelines for Assessment and Instruction in Statistical Education (GAISE).In particular, it stands out as reflections emerging from the analysis that the BNCC has the potential to develop statistical literacy in the early years of Elementary School through the proposition of investigations and that the probability skills at the BNCC reveal a construction aimed at working with probability as a separate discipline from statistics, without establishing a clear connection between them.
El siglo XXI mostró el potencial de la estadística para la sociedad, determinando que la alfabetización estadística debe comenzar en la etapa escolar. En Brasil, la Base Curricular Nacional Común (BNCC) refleja un cambio de perspectiva en la enseñanza de la estadística incluyendo la Probabilidad y la Estadística como unidad temática de las Matemáticas en la Educación Primaria. Este estudio tiene como objetivo contribuir a la discusión sobre la educación estadística, investigando hasta qué punto las habilidades de Estadística y Probabilidad de la BNCC para los primeros seis años de la Educación Primaria tienen el potencial para desarrollar la alfabetización estadística. Para provocar y conducir la reflexión, desarrollamos un análisis documental basado en lectura combinada que relaciona las habilidades de la unidad temática Probabilidad y Estadística de la BNCC del primero al sexto año escolar con las habilidades características de la etapa inicial del desarrollo de la alfabetización estadística de acuerdo con las Directrices para la Evaluación e Instrucción en Educación Estadística (GAISE). En particular, se destaca como reflexiones que emergen del análisis que el BNCC tiene potencial para desarrollar la alfabetización estadística en los primeros años de la Escuela Primaria a través de la propuesta de investigaciones y que las habilidades probabilísticas en el BNCC revelan una construcción orientada a trabajar con la probabilidad como una disciplina separada de la estadística, sin establecer una conexión clara entre ellas.
