Este estudo teve como objetivo produzir reflexões acerca das potencialidades das Tecnologias Digitais (TD) no ensino de ciências, na Educação Infantil. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico, que focalizou responder como as tecnologias digitais podem contribuir para o ensino de ciências na Educação Infantil? Cabe destacar que, no âmbito científico, ainda são tímidas as investigações em relação ao uso das TD na primeira etapa da Educação Básica. O ensino de ciências na Educação Infantil vai além dos conteúdos destacados nos currículos, este ensino gera uma ação e reação no meio social, buscando resolver problemas sociais emergentes e permitir que esses sujeitos possam reconhecer suas ações e como elas afetam e modificam sua realidade.
This study aimed to produce reflections on the potentialities of Digital Technologies (DT) in science teaching in Early Childhood Education. It is a qualitative, literature-based research that focused on addressing how digital technologies can contribute to science teaching in Early Childhood Education. It is worth noting that, in the scientific realm, investigations regarding the use of DT in the first stage of Basic Education are still scarce. Teaching science in Early Childhood Education goes beyond the contents highlighted in the curricula; this teaching generates action and reaction in the social environment, seeking to solve emerging social problems and enable these individuals to recognize their actions and how they affect and modify their reality.
