Esta pesquisa busca resgatar informações que fizeram e fazem parte de diferentes momentos históricos da disciplina “Luta†do Curso de Licenciatura Plena em Educação FÃsica da Universidade do Estado de Mato Grosso. Entende-se que os esportes de combate (Lutas) possuem importância social e cultural. Com base nesse entendimento, procuramos recuperar informações acerca da inclusão e evolução do ensino da disciplina “Luta†deste Curso, no perÃodo de 2006 a 2010. Verifica-se um acentuado descontentamento por parte dos alunos com a falta de professores qualificados e com práticas pedagógicas ultrapassadas, inexperiência e constantes mudanças do quadro docente. Porém, foi constatada uma tendência ao desaparecimento e desinteresse dessa disciplina por parte de docentes e discentes. Os dados demonstram que a prática das Lutas por pessoas não qualificadas, tende a desestimular o potencial criativo tanto do aluno como do professor no processo de ensino- aprendizagem, embora alguns alunos se adaptem melhor aos movimentos de determinadas modalidades. Consideramos que a partir do método aqui proposto, pode iniciar-se o ensino das Lutas com ênfase nas “razões do fazerâ€, significando ainda mais o aprendizado e permitindo que ele seja explorado nos diversos contextos (clubes, academias, escolas).
Este estudio objetiva rescatar informaciones que hicieron y hacen parte de distintos momentos históricos de la asignatura ‘Lucha’ del Curso de Licenciatura Plena en Educación FÃsica de la Universidad del Estado de Mato Grosso. Se entiende que los deportes de combate (Lucha) tienen importancia social y cultural. Basado en este entendimiento, recuperamos informaciones acerca de la inclusión y desarrollo de la enseñanza de la "Lucha" en este curso, en el perÃodo comprendido entre 2006 y 2010. Existe un fuerte descontento por parte de los alumnos con la falta de maestros calificados y las prácticas de enseñanza obsoletas, inexperiencia y cambios constantes de profesores. Sin embargo, se observó una tendencia a desaparecer y desinterese de esa asignatura por parte de profesores y estudiantes. Los datos muestran que la práctica de las luchas, por personas inexpertas, tiende a desalentar el potencial creativo del estudiante y también del maestro en el proceso de enseñanza-aprendizaje, aunque algunos estudiantes se adaptan mejor a los movimientos de ciertas modalidades. Creemos que desde el método propuesto aquÃ, se puede empezar enseñando las luchas con énfasis por las "razones del hacer", significando el aprendizaje aún más y permitiendo que el método sea explorado en diferentes contextos (clubes, academias de gimnasia, escuelas).
