Educação Matemática Pesquisa

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Endereço:
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Site: https://revistas.pucsp.br/emp
Telefone: (11) 9244-8536
ISSN: 19833156
Editor Chefe: Saddo Ag Almouloud
Início Publicação: 04/02/1999
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo
Qualis: A2

Artigos Cadastrados

Total de Artigos: 467

On study and research responsibilities: a case in Japanese

Ano: 2020 | Volume: 22 | Número: 4
Autores: R. Hakamata, K. Otaki
Autor Correspondente: R. Hakamata | E-mail: [email protected]

Respuesta a las nuevas necesidades curriculares en Argentina desde la teoría antropológica de lo didáctico: un REI codisciplinar

Ano: 2020 | Volume: 22 | Número: 4
Autores: N. M. Escobar, F. J. Olivero, M. M. Santori
Autor Correspondente: M. M. Santori | E-mail: [email protected]

Entités praxéologiques jugées utiles en formation initiale des professeurs des écoles

Ano: 2020 | Volume: 22 | Número: 4
Autores: N. Ros
Autor Correspondente: N. Ros | E-mail: [email protected]

Les praxéologies comme idiosyncrasies institutionnelles

Ano: 2020 | Volume: 22 | Número: 4
Autores: C. Castela
Autor Correspondente: C. Castela | E-mail: [email protected]

The formulation of policies building on scholarly knowledge - a study of actors in the noosphere

Ano: 2020 | Volume: 22 | Número: 4
Autores: L. Windfeldt
Autor Correspondente: L. Windfeldt | E-mail: [email protected]

Phénomènes transpositifs de la didactique dans la profession de professeur

Ano: 2020 | Volume: 22 | Número: 4
Autores: M. Artaud
Autor Correspondente: M. Artaud | E-mail: [email protected]

Paradigmas didácticos y reforma curricular: el caso de la teoría antropológica de lo didáctico

Ano: 2020 | Volume: 22 | Número: 4
Autores: J. G. Pérez, P. Nicolás
Autor Correspondente: J. G. Pérez | E-mail: [email protected]

Praxéologies du professeur : analyse comparative de manuels scolaires dans l'enseignement des équations polynomiales du premier degré

Ano: 2020 | Volume: 22 | Número: 4
Autores: E. J. T. Barbosa, A. P. A. B. Lima
Autor Correspondente: E. J. T. Barbosa | E-mail: [email protected]

La introducción de los REI en la formación de profesores: un ejemplo de REI-FP

Ano: 2020 | Volume: 22 | Número: 4
Autores: E. Cid, J. M. Muñoz-Escolano, N. Ruiz-Munzón
Autor Correspondente: E. Cid | E-mail: [email protected]

Generating the raison d’être of logical concepts in mathematical activity at secondary school: Focusing on necessary/sufficient conditions

Ano: 2020 | Volume: 22 | Número: 4
Autores: H. Hamanaka, K. Otaki
Autor Correspondente: H. Hamanaka | E-mail: [email protected]

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