Educação Matemática Pesquisa
Educação Matemática Pesquisa
Endereço:
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Site: https://revistas.pucsp.br/emp
Telefone: (11) 9244-8536
ISSN: 19833156
Editor Chefe: Saddo Ag Almouloud
Início Publicação: 04/02/1999
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo
Qualis: A2
Artigos Cadastrados
Total de Artigos: 696
Editorial em inglês - Número temático Educação algébrica
Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Barbara Lutaif Bianchini, Gabriel Loureiro de Lima, Alessandro Jacques Ribeiro
Autor Correspondente: Barbara Lutaif Bianchini, | E-mail: [email protected]
Entendendo sistemas de equações lineares: um estudo de caso no contexto da escola no Chile
Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Samuel Campos, Marcela Parraguez
Autor Correspondente: Samuel Campos | E-mail: [email protected]
Conhecimento do professor sobre dificuldades de aprendizagem no tópico adição de expressões algébricas no Ensino Médio
Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Leticia Sosa, Marlene Vianney Guzmán Castro, Miguel Ribeiro
Autor Correspondente: Leticia Sosa | E-mail: [email protected]
O Grupo de Pesquisa em Educação Algébrica (GPEA): mapeamento de algumas de suas produções
Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Barbara Lutaif Bianchini, Gabriel Loureiro de Lima, Silvia Dias Alcântara Machado
Autor Correspondente: Barbara Lutaif Bianchini | E-mail: [email protected]
Pensamento algébrico: contributo da visualização na construção da generalização
Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Isabel Vale, Ana Barbosa
Autor Correspondente: Isabel Vale | E-mail: [email protected]
O ensino de álgebra e a filosofia de Wittgenstein: sobre regras e essência
Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Valdomiro Pinheiro Teixeira Junior, Marisa Rosâni Abreu da Silveira
Autor Correspondente: Valdomiro Pinheiro Teixeira Junior | E-mail: [email protected]
O pensamento funcional e a capacidade de perceber o pensamento funcional de futuras educadoras e professoras dos anos iniciais
Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Joana Cabral, Hélia Oliveira, Fátima Mendes
Autor Correspondente: Joana Cabral | E-mail: [email protected]
Entendendo e discutindo as possibilidades do ensino de álgebra nos anos iniciais do Ensino Fundamental
Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Vanessa de Oliveira, Rosa Monteiro Paulo
Autor Correspondente: Vanessa de Oliveira | E-mail: [email protected]
O estudo de sequências na Educação Algébrica nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Adriana Jungbluth, Everaldo Silveira, Regina Célia Grando
Autor Correspondente: Adriana Jungbluth | E-mail: [email protected]
O trabalho dos estudantes da escola média com variável algébrica: uma comparação entre a Itália e o México
Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 3
Autores: Sonia Ursini
Autor Correspondente: Sonia Ursini | E-mail: [email protected]
