Educação Matemática Pesquisa

Educação Matemática Pesquisa

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Site: https://revistas.pucsp.br/emp
Telefone: (11) 9244-8536
ISSN: 19833156
Editor Chefe: Saddo Ag Almouloud
Início Publicação: 04/02/1999
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo
Qualis: A2

Artigos Cadastrados

Total de Artigos: 777

A influência da forma de apresentação dos enunciados no desempenho de alunos surdos na resolução de problemas de estruturas aditivas

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: C. M. I. Nogueira, B. I. Nogueira
Autor Correspondente: B. I. Nogueira | E-mail: [email protected]

Possibilidades de uso da engenharia didática na educação matemática e no ensino regular

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: R. G. A. Lima, T. G. Neves
Autor Correspondente: R. G. A. Lima | E-mail: [email protected]

A análise de uma aula sobre o ensino das operações matemáticas básicas a luz da teoria dos registros de representação semiótica

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: J. C. S. Bernardino
Autor Correspondente: J. C. S. Bernardino | E-mail: [email protected]

A Transposição Didática interna em uma sala de aula inclusiva: O caso do ensino para surdos sobre o conjunto dos números naturais

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: W. F. Santos, M. B. Menezes
Autor Correspondente: W. F. Santos | E-mail: [email protected]

As ajudas como estratégias de professores em duas tradições do ensino de matemática

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: A. Avalos-Rogel
Autor Correspondente: A. Avalos-Rogel | E-mail: [email protected]

La cosa antes de la palabra: el papel del vocabulario en clases de medición

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: T. M. M. von der Borch
Autor Correspondente: T. M. M. von der Borch | E-mail: [email protected]

Análise de uma sequência didática envolvendo conteúdos de Geometria

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: S. Nobre, A. L. Manrique
Autor Correspondente: A. L. Manrique | E-mail: [email protected]

Pesquisas brasileiras sobre formação de professores: estudos desenvolvidos a partir da TAD

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: C. M. Santos, M. A. S Cruz
Autor Correspondente: C. M. Santos | E-mail: [email protected]

Uma nova abordagem e novas visões sobre a compreensão e interpretações dos alunos sob a perspectiva diagnóstica da aprendizagem nas representações transparentes, translúcidas e opacas

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: R. V. Fonseca, D. Lobato Júnior, C. A. M. Pinheiro, A. S. S. Oliveira
Autor Correspondente: R. V. Fonseca, | E-mail: [email protected]

Comparação entre a teoria das Situações Didáticas de Brousseau e a Matemática no Contexto das Ciências de Camarena

Ano: 2019 | Volume: 21 | Número: 5
Autores: G. L. Lima, B. L. Bianchini, E. Gomes
Autor Correspondente: B. L. Bianchini | E-mail: [email protected]

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