Revista Ibero-America de Estudos em Educação

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RIAEE
Faculdade de Ciências e Letras
Endereço:
Rodovia Araraquara-Jaú, km 1 - Caixa Postal 174 - Campos Ville
Araraquara / SP
14800-901
Site: http://seer.fclar.unesp.br/iberoamericana/index
Telefone: (14) 9636-1312
ISSN: 1982-5587
Editor Chefe: José Luís Bizelli
Início Publicação: 31/12/2005
Periodicidade: Trimestral
Área de Estudo
Ciências Biológicas, Ciências da Saúde, Ciências Exatas, Ciências Humanas, Antropologia, Ciência política, Educação, Filosofia, Geografia, História, Psicologia, Sociologia, Ciências Sociais Aplicadas, Engenharias, Linguística, Letras e Artes, Multidisciplinar
Qualis: A2

Artigos Cadastrados

Total de Artigos: 786

O uso de ferramentas de gestão de dados on-line em dispositivos móveis: uma perspectiva interativa na gestão da avaliação da aprendizagem escolar

Ano: 2019 | Volume: 14 | Número: 2
Autores: Alan César Belo Angeluci, Claudia Valeria Okayama
Autor Correspondente: Alan César Belo Angeluci | E-mail: [email protected]
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Jogos na alfabetização matemática para estudantes com deficiência visual numa perspectiva inclusiva

Ano: 2019 | Volume: 14 | Número: 2
Autores: Lúcia Virginia Mamcasz-Viginheski, Sani de Carvalho Rutz da Silva, Elsa Midori Shimazaki, Nilcéia Aparecida Maciel Pinheiro
Autor Correspondente: Lúcia Virginia Mamcasz-Viginheski | E-mail: [email protected]
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Currículos da educação básica brasileira: convergências com o discurso educacional global em contextos de internacionalização

Ano: 2019 | Volume: 14 | Número: 2
Autores: Juares da Silva Thiesen
Autor Correspondente: Juares da Silva Thiesen | E-mail: [email protected]
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As políticas afirmativas no ensino superior e o desenho institucional de justiça como equidade em Rawls

Ano: 2019 | Volume: 14 | Número: 2
Autores: Paulo Fernando de Melo Martins, Maurício Dias dos Santos
Autor Correspondente: Paulo Fernando de Melo Martins | E-mail: [email protected]
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A formação de professores alfabetizadores para a educação inclusiva: um destaque ao Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa

Ano: 2019 | Volume: 14 | Número: 1
Autores: Lucia Cristina Dalago Barreto, Elsa Midori Shimazak
Autor Correspondente: Lucia Cristina Dalago Barreto | E-mail: [email protected]
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“Deprivatization of Practice” como estratégica de formação inicial docente no PIBID Pedagogia

Ano: 2019 | Volume: 14 | Número: 1
Autores: Talita da Silva Campelo, Giseli Barreto da Cruz
Autor Correspondente: Talita da Silva Campelo | E-mail: [email protected]
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Afetos docentes e relações de cuidado na creche: narrativas de professoras em discussão

Ano: 2019 | Volume: 14 | Número: 1
Autores: Rodrigo Saballa de Carvalho
Autor Correspondente: Rodrigo Saballa de Carvalho | E-mail: [email protected]
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Formação e atuação no currículo cultural da Educação Física: fios que se entrelaçam

Ano: 2019 | Volume: 14 | Número: 1
Autores: Maria Emilia de Lima, Marcos Garcia Neira
Autor Correspondente: Maria Emilia de Lima | E-mail: [email protected]
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O professor que ensina matemática nos anos iniciais: uma abertura ao contínuo acontecer histórico

Ano: 2019 | Volume: 14 | Número: 1
Autores: Luciane Ferreria Mocrosky, Nelem Orlovski, Henrique Lidio
Autor Correspondente: Luciane Ferreria Mocrosky | E-mail: [email protected]
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Educação infantil: uma reflexão plural da história e da sexualidade

Ano: 2019 | Volume: 14 | Número: 1
Autores: Solange Aparecida de Souza Monteiro, Letícia Jovelina Storto
Autor Correspondente: Solange Aparecida de Souza Monteiro | E-mail: [email protected]
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