Revista Obutchénie

Total de Artigos: 265

Volume

Número

O movimento lógico-histórico enquanto perspectiva didática para o ensino de matemática

Ano: 2018 | Volume: 2 | Número: 1

Autores: M. do C. de Sousa

Autor Correspondente: M. do C. de Sousa | E-mail: [email protected]

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Atividade orientadora de ensino e proposição davydoviana na organização do ensino de matemática

Ano: 2018 | Volume: 2 | Número: 1

Autores: J. E. da Rosa, C. F. de Matos

Autor Correspondente: J. E. da Rosa | E-mail: [email protected]

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Uma análise da concretude da atividade de ensino de matemática no ensino fundamental

Ano: 2018 | Volume: 2 | Número: 1

Autores: L. V. Lemos, A. Damazio

Autor Correspondente: L. V. Lemos | E-mail: [email protected]

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Apresentação

Ano: 2017 | Volume: 1 | Número: 3

Autores: A. P. B. Arena

Autor Correspondente: A. P. B. Arena | E-mail: [email protected]

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O uso da linguagem no desenvolvimento do pensamento humano

Ano: 2017 | Volume: 1 | Número: 3

Autores: M. M. de O. Abreu, A. P. B. Arena

Autor Correspondente: M. M. de O. Abreu | E-mail: [email protected]

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O conceito de diálogo e o de monólogo entre russos no início do século XX: aproximações e distanciamentos

Ano: 2017 | Volume: 1 | Número: 3

Autores: D. B. Arena

Autor Correspondente: D. B. Arena | E-mail: [email protected]

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A Teoria Histórico-Cultural e a Linguagem Escrita na Educação Infantil: estudos e reflexões

Ano: 2017 | Volume: 1 | Número: 3

Autores: M. Chaves

Autor Correspondente: M. Chaves | E-mail: [email protected]

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Escrita na Educação Infantil e Teoria Histórico-Cultural: desafios e especificidades

Ano: 2017 | Volume: 1 | Número: 3

Autores: E. A. de Lima, A. E. M. Ribeiro, M. N. Prieto

Autor Correspondente: E. A. de Lima | E-mail: [email protected]

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Alfabetização e letramento em uma perspectiva histórico cultural

Ano: 2017 | Volume: 1 | Número: 3

Autores: S. S. da Costa, J. P. Godoy, W. Manhente

Autor Correspondente: S. S. da Costa | E-mail: [email protected]

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A mediação do professor no desenvolvimento da expressão escrita em textos argumentativos de alunos pré-vestibulandos: uma análise a partir da perspectiva vigotskiana

Ano: 2017 | Volume: 1 | Número: 3

Autores: S. G. Cardoso, T. C. Rego

Autor Correspondente: S. G. Cardoso | E-mail: [email protected]

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