Revista Paranaense de Educação Matemática
Revista Paranaense de Educação Matemática
Endereço:
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Telefone: (44) 3518-1880
ISSN: 22385800
Editor Chefe: Fábio Alexandre Borges
Início Publicação: 30/09/2012
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo
Qualis: B1
Artigos Cadastrados
Total de Artigos: 402
METAESTUDO DE PESQUISAS SOBRE MATERIAIS CURRICULARES EDUCATIVOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA
Ano: 2019 | Volume: 8 | Número: 17
Autores: Reinaldo Feio Lima, Andréia Maria Pereira de Oliveira
Autor Correspondente: Reinaldo Feio Lima | E-mail: [email protected]
NOOSFERA E ASSUJEITAMENTO, DUAS NOÇÕES DA TEORIA ANTROPOLÓGICA DO DIDÁTICO PARA PROBLEMATIZAR O CURRÍCULO E MUDANÇAS CURRICULARES
Ano: 2019 | Volume: 8 | Número: 17
Autores: Danielly Kaspary
Autor Correspondente: Danielly Kaspary | E-mail: [email protected]
BACKGROUND, FOREGROUND E A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA: UMA INVESTIGAÇÃO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR DO ENSINO FUNDAMENTAL
Ano: 2019 | Volume: 8 | Número: 17
Autores: Cecy Leite Alves Carreta, Cintia Aparecida Bento dos Santos
Autor Correspondente: Cecy Leite Alves Carreta | E-mail: [email protected]
ABRINDO A CAIXA DE PANDORA: AS COMPETÊNCIAS DA MATEMÁTICA NA BNCC
Ano: 2019 | Volume: 8 | Número: 17
Autores: Fabrício Monte Freitas, Cristina Cavalli Bertolucci, Crislaine de Anunciação Roveda, João Alberto da Silva
Autor Correspondente: Fabrício Monte Freitas | E-mail: [email protected]
CONCEPÇÕES DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DO MUNICÍPIO DE CANOAS SOBRE A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR
Ano: 2019 | Volume: 8 | Número: 17
Autores: Greyce dos Santos Rodrigues, Claudia Lisete Oliveira Groenwald
Autor Correspondente: Greyce dos Santos Rodrigues | E-mail: [email protected]
ABORDAGEM CURRICULAR DO DESENHO UNIVERSAL PARA APRENDIZAGEM: IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INCLUSIVA
Ano: 2019 | Volume: 8 | Número: 17
Autores: Frank Presley de Lima Neves, Jurema Lindote Botelho Peixoto
Autor Correspondente: Frank Presley de Lima Neves | E-mail: [email protected]
SENTIDOS DE CURRÍCULOS EM MATEMÁTICA ENUNCIADOS POR PROFESSORAS DA EJA DA ZONA RURAL DE SOBRAL
Ano: 2019 | Volume: 8 | Número: 17
Autores: Francisco Josimar Ricardo Xavier, Adriano Vargas Freitas
Autor Correspondente: Francisco Josimar Ricardo Xavier | E-mail: [email protected]
DO 3 + 1 À PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR: UMA NARRATIVA POSSÍVEL SOBRE O CURRÍCULO DA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA UFRJ
Ano: 2019 | Volume: 8 | Número: 17
Autores: Cleber Dias da Costa Neto, Victor Augusto Giraldo
Autor Correspondente: Cleber Dias da Costa Neto | E-mail: [email protected]
AS PESQUISAS DESENVOLVIDAS PELO GRUPO DE TRABALHO DE CURRÍCULO E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Ano: 2019 | Volume: 8 | Número: 17
Autores: Clarissa de Assis Olgin, Claudia Lisete Oliveira Groenwald, Wagner Barbosa de Lima Palanch
Autor Correspondente: Clarissa de Assis Olgin | E-mail: [email protected]
O ESTUDANTE DESEJÁVEL CONSTITUÍDO PELO DISCURSO DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA
Ano: 2019 | Volume: 8 | Número: 17
Autores: Júlio César Gomes de Oliveira, Marcio Antonio da Silva
Autor Correspondente: Júlio César Gomes de Oliveira | E-mail: [email protected]
