¿Es posible una didáctica de la Educación Ambiental? ¿Existen contenidos específicos para ello?
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
¿Es posible una didáctica de la Educación Ambiental? ¿Existen contenidos específicos para ello?
Autor Correspondente: Genina Calafell | [email protected]
Palavras-chave: Didáctica, educación ambiental, contenidos y currículo, didática, educação ambiental, conteúdos e currículo, didactic, environmental education, content and curriculum
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O artigo trata de construir uma proposta de didática específica para a Educação Ambiental tomando como base a necessidade de compreensão dos pressupostos básicos do conceito de didática. O texto apresenta uma preocupação com a possível delimitação de conteúdos e métodos de ensino que precisam ser considerados na dialética continua que se estabelece entre as teorias e práticas que incidem sobre os processos de ensino e aprendizagem. Em seu bojo argumentativo, o texto também trata de discutir se a Educação Ambiental poderia ser caracterizada ou não como uma disciplina, tendo em vista sua estrutura, sua proposta e suas características curriculares.
Resumo Inglês:
The article makes a proposal for a specific didactic for Environmental Education building on the need to understand the basic presuppositions that sustain the concept of Didactic. The text presents a concern with the possible delimitation of content and teaching methods that need to be considered in the ongoing dialectic established between the theories and practices relating to the processes of teaching and learning. At the heart of the argument, the text discusses if the environmental education could be characterized as a subject or not, aimed in its structure, its proposal and its syllabus characteristics.
Resumo Espanhol:
El artículo trata de una propuesta de Didáctica para la Educación Ambiental y sobre la necesidad de comprender los supuestos básicos del concepto de enseñanza. El articulo presenta una preocupación por la posible delimitación de los contenidos y métodos de enseñanza que deben tenerse en cuenta en la dialéctica que queda establecido entre las teorías y prácticas relacionadas con los procesos de enseñanza y aprendizaje. En su bulto argumentativo, el texto también trata de discutir como la Educación Ambiental puede ser caracterizado como una disciplina o no, a la vista de su estructura, su propuesta de plan de estudios y sus características.
