O Projeto “Água, Esgoto e Escola” é uma iniciativa do grupo PET Engenharia Ambiental que tem como objetivo sensibilizar a comunidade mais vulnerável sobre a qualidade das águas dos corpos hídricos da região, bem como estimular o interesse dos jovens para a conscientização dos problemas hídricos em Ouro Preto - Minas Gerais, que atualmente tem menos de 2% de suas águas residuárias tratadas. Sua metodologia consiste em sete fases: escolha do local de atuação direta do projeto; introdução do conceito de água; coleta de amostra de água do rio próximo à escola; análise da qualidade das águas; apresentação dos resultados em forma de dinâmica com os alunos apresentando sobre IQA; apresentação de maquete explicando funcionamento de uma ETA; e atividade de finalização. Os resultados das aulas práticas mostraram-se satisfatórios com a metodologia empregada na Escola Estadual Dom Veloso como piloto. No final das atividades, foi proposto uma apresentação em grupo onde os alunos deveriam expor tudo que foi aprendido durante as três semanas, obtendo-se boas discussões. Desta forma, a realização da atividade deu ênfase e sensibilidade ao tema aos alunos da escola fundamental de Ouro Preto.
The “Water, Sewage and School” Project is an initiative of the PET Engenharia Ambiental group, which aims to raise awareness among the most vulnerable community about the quality of water in the region's water bodies, as well as stimulating young people's interest in raising awareness of problems in Ouro Preto-Minas Gerais, which currently has less than 2% of its wastewater treated. Its methodology consists of seven phases: choosing the place where the project will directly operate; introduction of the concept of water; collecting water from the river near the school; analysis of water quality; presentation of results on a dynamic form with the students presenting about the water quality index; presentation of a model explaining the operation of an sewage treatment station; and finalization activity, which works as an evaluation of the content learned by the students. The results of the practical classes showed satisfactory with a methodology used at the Dom Veloso State School as a pilot. At the end of the activities, a presentation was proposed in the group where the students examined everything that had been learned about water quality and the importance of identifying these values for three weeks, resulting in good discussions. Thus, the performance of the activity gave emphasis and sensitivity to the theme for the students of the elementary school in Ouro Preto.
