A fraude acadêmica cometida por alunos universitários é um problema de ordem institucional e social, com
efeitos nocivos na eficiência do mercado de trabalho e comprometedores da confiança da sociedade nas
organizações, especialmente grave no caso de futuros decisores gerenciais. O objetivo deste artigo é estudar a
atitude dos alunos de administração e economia perante a fraude acadêmica, a sua percepção sobre a frequência
desta, a gravidade que atribuem aos diferentes tipos de fraude, o que a motiva e o que a poderá inibir. É também
apresentada uma nova tipologia de fraude acadêmica e são propostos dois novos indicadores que avaliam a
predisposição para a fraude (IPF) e a predisposição para a denúncia (IPD). Empiricamente, foram inquiridos
1.276 alunos de instituições de ensino superior portuguesas, utilizando um questionário projetivo. Os resultados
revelam a prevalência da fraude associada à avaliação por exame escrito e a significativa ausência de denúncia
de fraude, destacando a transação de trabalhos acadêmicos como a prática mais condenável. O IPF é maior entre
os piores alunos, e entre os que não se reconhecem no curso ou na instituição. O estudo revela, ainda, que o
principal motivo para transgredir está relacionado com o sucesso acadêmico, e que o principal fator inibidor,
com a dissuasão.
Academic fraud committed by higher education students is a problem with institutional and social ramifications,
with undesired effects on labor market efficiency and compromising societal trust in organizations, and is
especially serious for future managers. This paper studies the attitudes business and economics students have
towards academic fraud, their perceptions of the frequency and gravity of the various types of fraud by
committed by fellow students, and their opinions on factors that motivate or inhibit it. The paper proposes a new
four-dimensional framework for analyzing fraud and proposes two new indicators to evaluate predisposition to
commit fraud (PCF) and to evaluate predisposition to denounce fraud (PDF). Empirically, 1,276 students from
Portuguese universities were surveyed using a new projective questionnaire, which was answered in person in
the classroom. Results show that the highest incidence of fraud is associated with written exam assessment and
that denunciation is almost non-existent. Buying and selling academic work is seen as the most condemnable
fraudulent behavior. Higher PCF is found among the worst students and those less committed to their course or
university. The primary reason for ethical misconduct is related to academic achievement and the main factor
preventing it is dissuasion.
