Este trabalho tem por objetivo fazer uma análise crÃtica da educação ambiental na sua institucionalização histórica e nas suas implicações teóricas e sociais. Essa análise inicia-se com o resgate histórico dos principais eventos internacionais que deram origem à educação ambiental, desde a década de 1970 aos dias atuais. Analisa-se também a legislação nacional pertinente à temática. A discussão sobre ecologia tem matizes diferenciados, não se restringindo, portanto, a uma única corrente de pensamento. Não obstante, as reflexões, em sua grande parte, são limitadas, porque alocam as determinações da destruição do meio ambiente na esfera do consumo e/ ou não criticam as condições de exploração capitalista, sem se comprometer com a efetiva preservação dos recursos naturais, com teses não radicais e não contundentes de defesa do meio ambiente. Discute-se a questão do desenvolvimento sustentável e nessa perspectiva de análise, a noção de desenvolvimento sustentável só pode ser concebida dentro de uma perspectiva crÃtica e a partir da totalidade social, histórica e contraditória, tomando como referência o processo de produção e reprodução social, hoje sob a hegemonia mundial das forças do capital que destroem as condições da vida no planeta, ao exaurir os recursos naturais, afetando-os de modo irreversÃvel. Neste trabalho, objetiva-se também discutir a formação dos educadores ambientais, para a construção do presente e futuro sustentáveis, através de levantamento bibliográfico com considerações atuais. O princÃpio é investir na formação dos educadores ambientais como instrumentos de mobilização de novas práticas e comportamentos a partir de uma perspectiva crÃtica da educação ambiental. Os resultados evidenciam caminhos comumente percorridos, mas que nem sempre correspondem à s expectativas para a construção de uma sociedade sustentável. A sensibilização e o pensamento crÃtico são o motor para possÃveis mudanças.
This work aims to make a critical analysis of environmental education in its historical institutionalization and its theoretical and social implications. This analysis begins with the historic rescue of the major international events that gave rise to environmental education from the 1970s to today. also considers whether to relevant national legislation to the theme. The discussion of ecology has different shades, not limited, so a single current of thought. Nevertheless, reflections, for the most part, are limited because they allocate the determinations of environmental destruction in the sphere of consumption and / or do not criticize the conditions of capitalist exploitation, without committing to the effective conservation of natural resources, with theses not radical and not forceful defense of the environment. Discuss the issue of sustainable development and our analysis perspective, the notion of sustainable development can only be conceived within a critical perspective and from the social, historical and contradictory entirety by reference to the process of social production and reproduction today under the global hegemony of the forces of capital that destroy the conditions of life on the planet, depleting natural resources, affecting them irreversibly. This objective job also discuss the formation of environmental educators to build the present and sustainable future through literature with current considerations. The principle is to invest in the training of environmental educators as mobilization tools of new practices and behaviors through critical environmental education. The results show commonly traveled paths, but that does not always meet the expectations for building a sustainable society. The awareness and critical thinking are the engine for possible changes.
