Ler a história como literatura, ver na literatura a história se escrevendo, isto é possÃvel? Encarando-as como duas categorias de expressão humana do mundo através do modelo de enunciação narrativo, o presente artigo busca aproximar a Literatura e a História e analisar a repercussão de tal aproximação para o ensino de História. Através da hermenêutica ricoeuriana a pesquisa aqui apresentada esteve baseada especialmente numa atividade desenvolvida com estudantes do oitavo ano de uma escola pública localizada no municÃpio de Nova Iguaçu, Baixada Fluminense. O resultado aponta para as possibilidades que se abrem para o ensino de História quando a prática de ensino se concentra sobre o exercÃcio espontâneo de configuração do enredo pelo educando, permitindo-lhe expressar livremente sua refiguração da realidade histórica estudada.
