O presente artigo tem a finalidade de apresentar algumas discussões relativas à s
“inovações†teórico-metodológicas no campo da História Educação, tendo em vista a
ampliação desta área nas últimas três décadas. Tal adensamento decorreu em razão da
constituição e consolidação de grupos de pesquisas por todo paÃs, ficando estes devotados aos
estudos sobre o processo de formação da sociedade brasileira, a partir dos embates travados
no âmbito da criação de um “sistema†nacional de ensino público. Com este horizonte o texto
procura demarcar qual foi a contribuição da “revolução historiográfica francesa†aos estudos
histórico-educacionais e como esta historiografia educacional incorpora as “novas
abordagenasâ€, os “novos objetos†e os “novos problemas†à s suas pesquisas. Assim, emerge
os debates em torno dos estudos relacionados ao local versus o global, da imprensa enquanto
fonte de pesquisa, seja esta especializada ou não. Portanto, esta análise busca discutir em que
cenário afloram essas tendências e quais são as perspectivas atuais para o campo da História
da Educação no paÃs.
This article aims to present some discussions on the theoretical and
methodological “innovationsâ€in the field of history education, considering the expansion of
this area over the past three decades. Such consolidation took place due to the formation and
consolidation of research groups throughout the country which remain devoted to studies on
the process of formation of Brazilian society, starting from the battles fought in the creation of
a national public education“systemâ€. With this perspective in mind this paper intends to point
out the contribution of the “French historiographical revolution†to the the historical and
educational studies and how this educational historigraphy incorporates the “new
approachesâ€, new objects†and “new problems†to its research. Thus, the debates on the
studies related to the local versus the global media as a source of research emerge, whether
specialized or not. Therefore, this analysis intends to discuss the scenario where these trends emerge and what are the current perspectives for the field of History of Education in the
country.
