A partir de 15 casos de
discriminação racial vividos por alunos e
alunas de uma escola pública do Bairro
do Guamá, analiso como os distintos
processos identitários com base na cor,
referência de identificação étnico-racial,
são construÃdos pelos estudantes como
elementos marcadores de sua trajetória
educacional. A forma de atuação da escola
e a influência dos casos de racismo vividos
pelos sujeitos sobre a construção desses
processos de identificação aparecem em
um cenário escolar marcado pela
diferenciação de acesso aos meios
didático-pedagógicos entre os alunos
conforme o pertencimento aos três turnos
letivos, nos quais a figura mÃtica do
indÃgena aparece na construção de uma
morenidade.
From fifteen cases of racial
discrimination experienced by pupils
and students in public schools of the
district of Guamá, analyze the different
processes as identity based on color,
reference to ethnic-racial identity, are
constructed by students as part of their
careers markers education. The manner
of operation of the school and the
influence of cases of racism experienced
by the subjects on the construction of
these processes of identification appear
in a school setting marked by
differentiation of access to resources
between teaching-learning students as
belonging to three shifts school, where
mythical figure appears in the indigenous
construction of a brunette.
