O intuito deste trabalho foi pesquisar sobre o drama como método de ensino de teatro, desdobrada em uma pesquisa orientada desde a ação prática. Por meio de um traçado histórico e significativo do drama – também conhecido na Inglaterra por process drama e drama in education, analisamos uma prática em pesquisa-ação desenvolvida com professores em formação a partir de uma série de episódios concebida por meio da peça A falecida, de Nelson Rodrigues, como pré-texto. O processo analisado permitiu um olhar mais aprofundado a respeito da articulação desse método de ensino anglo-saxônico com a transversalidade proposta para o currículo brasileiro. Conceitos como experiência, formação e reprodução permeiam toda a fundamentação e análise da pesquisa, bem como aqueles conceitos próprios do drama como método de ensino.
The aim of this work was to inquire about drama as a method for the theater teaching, unfolded in a research oriented from the practical action. By means of a historical and significant tracing of the drama – also known as process drama and drama in education, we analyze a practice in action-research developed with teachers in education from a series of episodes that were composed through the play The deceased, by Nelson Rodrigues, as a pre-reading. The analyzed process allowed a deep look at the articulation of this anglo-saxon method with the transversality proposed for the Brazilian curriculum. Concepts such as experience, learning and reproduction permeate all the substantiation and analysis of the research, as well as those concepts that belong to process drama.
