Exposição do percurso teórico e metodológicoconstituído pela apropriação de uma “canção catarinense” como fonte histórica para os processos de ensino e aprendizagem histórica de alunos adultos da disciplina História de Santa Catarina, de um curso técnico de Guia de Turismo do Instituto Federal de Santa Catarina (2012-2013). Tal percurso foi delimitado em três etapas de pesquisa e ensino: escritura de protonarrativas da canção; intervenção pedagógica do professor pesquisador; e escritura de narrativas históricas da canção. Resultados corroboram a hipótese de trabalho: a escritura de narrativas históricas da canção pode mobilizar a competência da consciência histórica e a formação da identidade de alunos da educação profissional e tecnológica.
The article presents the theoretical and methodological framework in the appropriation of a "traditional popular song" of the State of Santa Catarina as historical source in the teaching of adult learners of History of Santa Catarina, in a course in Tourism at the Instituto Federal de Santa Catarina, campus Florianópolis Continente (2012-2013). The approach was defined in three research and teaching stages: writing proto-narratives of the song; pedagogical intervention of the teacher researcher, and writing historical narratives of the song. Results support the study hypothesis: the writing of historical narratives of songs can foster historical awareness, and the developmentof the students' cultural identity in vocational and technological education.
