Este artigo focaliza um dos aspectos de extrema importância no universo escolar - os transtornos da aprendizagem - e os esforços que o Instituto Federal Fluminense vem empreendendo com a finalidade de propiciar a inclusão efetiva dos alunos portadores desses transtornos no contexto da aprendizagem real. Dentre essas iniciativas, o “Projeto Educar para Ficar”, foco deste trabalho, além de proporcionar tratamento no aspecto orgânico, emocional/relacional e cognitivo, com excelentes resultados, busca informar e sensibilizar os profissionais educadores da instituição, quanto à necessidade de identificar, apoiar e encaminhar os alunos para um atendimento especializado.
This article focuses on a relevant aspect of the school universe – learning disorders, and the efforts undertaken by the Instituto Federal Fluminense, RJ, to promote the effective inclusion of those students into real learning contexts. Among the initiatives, the Project “Educar para Ficar”, focus of this work, not only provides treatment of structural, emotional / relational, and cognitive aspects, with excellent results, but also informs and involves educators in the institution regarding the need to identify, support and send students to specialized assistance.
