O artigo objetiva aprofundar o debate acerca das possibilidades de superação da crise do idioma
na escola. Partindo das definições de Bechara (2001), bem como das contextualizações do
tempo presente, será realizado um estudo linguÃstico a fim de exemplificar o embaraço
vivenciado no sistema educacional dogmático, para, posteriormente, sugerir o diálogo entre
filosofia e lÃngua portuguesa como um dos meios de colaborar com o ensino das linguagens, em
particular com a produção de textos nas escolas.
