O presente trabalho tem como objetivo discutir a importância do livro didático de Português como LÃngua Estrangeira (doravante PLE) de acordo com o realinhamento epistemológico presente no ensino de lÃnguas que se inscreve na ordem do ensino/aprendizagem crÃtico-reflexivos. Assim, procura-se debater de que maneira os livros didáticos incentivam o professor em sua postura enquanto profissional crÃtico-reflexivo. Para tal, utilizamos como corpora as páginas de dois livros coletados e buscamos remeter a análise ao referencial teórico utilizado, o qual vai desde as teorias sobre o professor crÃtico-reflexivo até a LinguÃstica Aplicada.
