O presente artigo visa apontar a obrigatoriedade do ensino de Libras – LÃngua Brasileira de
Sinais nas instituições públicas de ensino superior como forma de inclusão social, além de
realizar um estudo de caso quanto à perspectiva do discente e sua importância. Pretende-se
demonstrar através do plano normativo-jurÃdico, ou seja, analisando o conjunto de leis inerentes
ao tema, a obrigatoriedade do ensino de Libras nas instituições de ensino superior, a fim de
possibilitar a capacitação dos diversos profissionais a atuarem como agentes da inclusão em
suas profissões. Objetiva-se também avaliar a aplicação das leis que tornam obrigatório o ensino
da lÃngua de sinais no ensino superior e, se tais previsões legais se mostram suficientes Ã
inclusão da pessoa surda. Nessa linha, realizou-se um estudo de caso com os acadêmicos do
curso de enfermagem da UFMT – Universidade Federal do Mato Grosso, campus de Sinop/MT,
em forma de questionário objetivo, contendo indagações para avaliar a perspectiva do discente
quanto à obrigatoriedade do ensino, quanto à visão acadêmica de Libras como fator de inclusão
social, quanto à qualidade do aprendizado e seu aproveitamento na profissão escolhida e quanto
à importância do ensino e aprendizagem desta lÃngua oriunda das comunidades surdas e sua
relação direta com o fenômeno da inclusão social.
