O estudo buscou investigar como os discursos de livros didáticos de LÃngua Portuguesa do ensino
médio dizem a fonética e a fonologia, as posições discursivas assumidas pelos
enunciadores/autores desses materiais. Para realizá-lo, foram investigados livros didáticos
incluÃdos no Catálogo do PNLEM/2009, focalizando-se deles as seções e/ou capÃtulos que tratam
do tema em questão, recortou-se algumas sequências linguÃsticas significativas para uma leitura
discursiva na perspectiva da escola francesa da AD, visando a capturar instantes privilegiados de
enredamento interdiscursivo entre o discurso gramatical e o discurso linguÃstico, cada um deles
se revezando nos papéis de discurso agente e paciente.
