Ações afirmativas para pessoas negras na pós-graduação: ausências, propostas e disputas

Ano: 2021 | Volume: 18 | Número: 1

Autores: Luiz Mello

Palavras-chave: Pós-graduação; ações afirmativas; cotas; negros; antirracismo

Resumo Português:

Procura-se refletir sobre ações afirmativas para pessoas negras em cursos de pós-graduação stricto sensu no Brasil, a partir de três perspectivas principais: 1) breve caracterização do debate público sobre o tema ao longo do ano de 2020, marcado por iniciativas anticotas e pró-cotas de representantes dos poderes Executivo e Legislativo, em nível federal; 2) apresentação do perfil de cor ou raça de estudantes de pós-graduação e docentes, com destaque para os altos índices de subnotificação observados no quesito e a predominância de pessoas brancas nos dois segmentos da comunidade acadêmica, entre as/os que declararam sua cor ou raça; 3) análise comparada de três iniciativas pioneiras e/ou exemplares de ações afirmativas para estudantes negras/os, aprovadas no âmbito dos conselhos acadêmicos da Universidade Estadual da Bahia (2002), da Universidade Federal de Goiás (2015) e da Universidade de Brasília (2020). Nossa intenção é contribuir para a compreensão das ações afirmativas enquanto instrumentos importantes na luta contra o racismo e na construção de valores antirracistas, com destaque para explicitar a necessidade de ampliação do número de negras/os com acesso à formação de alta qualidade proporcionada em cursos de pós-graduação stricto sensu, especialmente no contexto de instituições públicas e de cursos gratuitos.

Resumo Inglês:

We seek to reflect on affirmative actions for black people in stricto sensu graduate courses in Brazil, from three main perspectives: 1) a brief characterization of the public debate on the theme throughout the year 2020, based on anti-quota and pro-quotas initiatives of representatives of the Executive and Legislative, at the federal level; 2) a presentation of the race profile of graduate students and teachers, with emphasis on the high rates of underreporting observed in this regard and the predominance of white people in the two segments of the academic community, among those who declared their race; 3) a comparative analysis of three pioneering initiatives and / or examples of affirmative actions for black students, approved within the academic councils of the Universidade Estadual da Bahia (2002), the Universidade Federal de Goiás (2015) and the Universidade de Brasília (2020). Our intention was to contribute to the understanding of affirmative actions as important instruments in the "fight against racism" and in the construction of anti-racist values, with emphasis on explaining the need to increase the number of black women with access to high quality training provided in stricto sensu postgraduate courses, especially in the context of public institutions and free courses.

Resumo Espanhol:

Busca reflexionar sobre las acciones afirmativas para los negros en los posgrados stricto sensu en Brasil, desde tres perspectivas principales: 1) breve caracterización del debate público sobre el tema a lo largo del año 2020, marcado por iniciativas anti-cuotas y pro-cuotas de representantes de los poderes Ejecutivo y Legislativo, a nivel federal; 2) presentación del perfil de color o raza de estudiantes de posgrado y docentes, con énfasis en los altos niveles de subregistro observados en la pregunta y el predominio de personas blancas en los dos segmentos de la comunidad académica, entre quienes declararon su color o raza ; 3) análisis comparativo de tres iniciativas pioneras y / o ejemplos de acciones afirmativas para estudiantes negros, aprobadas en los consejos académicos de la Universidad Estatal de Bahía (2002), la Universidad Federal de Goiás (2015) y la Universidad de Brasilia (2020) . Nuestra intención es contribuir a la comprensión de las acciones afirmativas como instrumentos importantes en la lucha contra el racismo y en la construcción de valores antirracistas, con énfasis en explicar la necesidad de incrementar el número de mujeres negras con acceso a una formación de alta calidad impartida en cursos de formación stricto sensu posgrado, especialmente en el contexto de instituciones públicas y cursos gratuitos.