A matemática é uma disciplina pouco aceita pela maioria dos alunos, sendo vista muitas vezes como uma
vilã. Ao mesmo tempo é proveniente de problemas práticos e sociais, assim, pode ser trabalhada nesse
contexto de forma a melhorar os resultados. O presente estudo tem o objetivo de mostrar as facetas do
estudo da EstatÃstica no Ensino Médio com o advento da Nova Reorganização Curricular do Ceará. Em um
levantamento feito em uma Escola participante da proposta foi constatado que os alunos integrantes do
projeto têm maior facilidade de articular os conteúdos propostos, pois estão trabalhando, os mesmos, na
prática, com o projeto desenvolvido nas disciplinas do NÚCLEO. O aluno é o sujeito do processo de
aprendizagem, deixando de ser um mero receptor-reprodutor de definições e fórmulas. A pedagogia do
projeto de pesquisa propicia o educando trabalhar com a estatÃstica na prática, quando se faz necessário o
levantamento de dados, pesquisas, análise de resultados, além de prepará-los para ingressar na vida
acadêmica e no mercado de trabalho.
Mathematics is a little accepted discipline by most students, often seen as a villain. At the same time it
comes from practical and social problems, so it can be worked on in this context in order to improve the
results. The present study aims to show the facets of the study of Statistics in High School with the advent of
the New Curricular Reorganization of Ceará. In a survey carried out at a School participating in the proposal,
it was found that the students who are members of the project have a greater ability to articulate the
proposed contents, since they are working in practice with the project developed in the disciplines of
NÚCLEO. The student is the subject of the learning process, ceasing to be a mere receiver-reproducer of
definitions and formulas. The pedagogy of the research project enables the student to work with statistics in
practice, when it is necessary to collect data, research, analyze results, and prepare them to enter academic
life and the labor market.
Matemáticas es una asignatura poco acepta por la mayorÃa de los estudiantes, muchas veces reconocida
como la villana. Al mismo tiempo es proveniente de problemas prácticos y sociales, de ese modo, puede ser
trabajada en ese contexto con el objetivo de mejorar los resultados. Esta investigación busca mostrar las
facetas del estudio de EstadÃstica en la Enseñanza Secundaria con base en la Nueva Reorganización
Curricular del Estado de Ceará, Brasil. El análisis hecho en una escuela participante de la propuesta fue
constatado que los alumnos pertenecientes al proyecto tienen más facilidad de comprender los contenidos
propuestos, pues trabajan con el proyecto desarrollado en las asignaturas del Núcleo. El alumno es el autor
del proceso de aprendizaje y no un simple receptor-reproductor de definiciones y fórmulas. La pedagogÃa
del proyecto de investigación propone al estudiante trabajar con la estadÃstica en la práctica, cuando es
necesario el levantamiento de datos, investigación, análisis de resultados, además de prepararlos para
ingresar en la vida académica y en el mercado de trabajo.
