O ensino da história colonial é imprescindível no currículo escolar brasileiro para contribuir na cons-trução do discurso histórico dos alunos, influenciando a sua compreensão do país em termos cul-turais e sociais. O estudo realizado mostrou que, embora haja um esforço recente para diversificar as narrativas e incluir perspectivas dos povos indígenas e africanos, ainda persistem limitações nos materiais didáticos e nas diretrizes curriculares que favorecem uma visão eurocêntrica do período colonial. Uma abordagem mais crítica e inclusiva desse período histórico nas escolas pode propor-cionar aos alunos uma visão mais ampla e justa da diversidade e complexidade da formação do Brasil, promovendo o desenvolvimento de cidadãos mais conscientes e engajados. Este trabalho reforça, portanto, a importância de uma constante revisão do currículo e dos materiais de História, buscando um ensino que valorize todas as vozes e experiências históricas.
