ABORDAGENS METODOLÓGICAS VIGENTES PARA A EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE: REVISÃO INTEGRATIVA
Ideação
ABORDAGENS METODOLÓGICAS VIGENTES PARA A EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE: REVISÃO INTEGRATIVA
Autor Correspondente: Rodrigo Juliano Grignet | [email protected]
Palavras-chave: Educação Permanente. Educação em Saúde. Revisão.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A pesquisa explorou a produção científica existente no período de 2005 a 2016, com o intuito de analisar como a educação em saúde é ofertada aos profissionais da área em diversos países e quais são as metodologias de ensino-aprendizagem mais recorrentemente utilizadas. Para o estudo, utilizou-se dos mecanismos de seleção das sete etapas da revisão integrativa de literatura, executada na plataforma Web of Science. Dos 348 artigos selecionados, 46 enquadravam-se ao objetivo proposto após aplicação dos critérios de inclusão/exclusão. Os achados evidenciaram que os aspectos qualitativos da educação permanente são preocupação recorrente das pesquisas selecionadas. Tratando do que é produzido como metodologia para o ensino-aprendizagem dos profissionais e estudantes desta grande área, compreende-se que a tendência, baseada nesta amostra, é a disseminação progressiva de ações promotoras da educação permanente, permitindo uma profunda interação entre ensino e serviço.
Resumo Inglês:
The research explored the scientific production that existed between 2005 and 2016, in order to analyze how health education is offered to the professionals of the area in several countries and what are the most recurrent teaching-learning methodologies. For the study, we used the mechanisms of selection of the seven stages of the integrative literature review, executed in the Web of Science platform. Of the 348 articles selected, 46 were in line with the proposed goal after applying the inclusion / exclusion criteria. The findings evidenced that the qualitative aspects of permanent education are a recurrent concern of the selected researches. By treating what is produced as a teaching-learning methodology for professionals and students in this large area, it is understood that the tendency, based on this sample, is the progressive dissemination of actions promoting permanent education, allowing a deep interaction between teaching and service.
