Neste estudo é trazida para discussão a questão da presença e da relevância da leitura em investigação cientÃfica. Pressupõe-se que a formação do pesquisador pode ser entendida analogamente como a formação de um leitor experiente, uma vez que a leitura sustenta o processo da pesquisa. Busca-se evidenciar as concepções vigentes de texto, leitor e leitura, que influenciam condutas de leitura de estudantes/responsáveis por fazer a ciência caminhar. Compreendendo que o conhecimento é um processo, uma sequência de estados dos seres humanos, aborda-se, neste artigo, a necessidade da decodificação do código linguÃstico para a realização de leituras, mas também a necessidade de o leitor/pesquisador ampliar seus referentes. Ou seja, aquilo que o constitui, pois, essa ampliação lhe permitirá ler melhor, atuar no mundo e analisar seu problema de pesquisa a partir de nÃveis superiores de percepção.
