Busco, neste artigo, discutir o processo de avaliação instituído na educação básica da rede pública
municipal do Rio de Janeiro. Tendo como referência os estudos sobre a avaliação, utilizo o conceito de
accountability para problematizar as concepções de eficiência e qualidade que orientam as políticas e
as práticas pedagógicas. Entendo que o pano de fundo de tais políticas objetiva melhorar os indicadores
nas avaliações externas e em larga escala a que os/as alunos/as serão submetidos em toda a escola
básica e nos anos posteriores, avaliações estas realizadas pela Secretaria Municipal de Educação
(SME/Rio) e pelo governo federal. Tal contexto visa a melhoria de indicadores em avaliações nacionais e
internacionais, como o PISA.
