Este artigo apresenta uma reflexão acerca dos desafios que o contexto contemporâneo impõe aos profissionais d educação, em especial o coordenador pedagógico, evidenciando os imperativos legais e as condições concretas em que sua prática se dá. Os limites e as perspectivas de atuação desse profissional são apontados como elementos imprescindÃveis para a construção da possibilidade de que sua prática contribua para a construção coletiva de uma nova racionalidade na escola, afinada com um projeto social emancipatório e comprometido com a melhoria do processo ensino-aprendizagem.
