Actividad física y educación ambiental para la calidad de vida: ¿Más para que sustentabilidad?
REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental
Actividad física y educación ambiental para la calidad de vida: ¿Más para que sustentabilidad?
Autor Correspondente: Yoisell López Bestard | [email protected]
Palavras-chave: Calidad de vida, educación ambiental, sustentabilidad, quality of life, environmental education, sustainability
Resumos Cadastrados
Resumo Inglês:
In this communication we present theoretical considerations, to develop and support the doctoral thesis entitled: Environmental education through physical activity in the problematization of the quality of life. The aim is to problematize the concept of quality of life of the World Health Organization. Visaremos also show the possibilities and limits of Tai Chi Chuan from the critical perspective of emancipator environmental education in a period of 4 to 6 months, check to see 1) If changes occur in their physical-as organic, 2) If there was alteration in their conceptions of environmental education, to a conception of human nature and being as it relates to the physical nature (natural environment), it is intended know whether the established relationships with one self, other individuals and physical nature that have consequences for quality of life, 3) that both the(item 1) or as (item 2) involve an act of self-transformation , their relationships with others, with the natural environment, and that such understanding is a result of social transformations possible civic action, improvement of living conditions in cities, towns and neighborhoods.
Resumo Espanhol:
En esta comunicación presentamos reflexiones teóricas, para desarrollar y fundamentar la tesis de doctorado, titulada: La educación ambiental a través de la actividad física en la problematización de la calidad de vida. El objetivo es problematizar el concepto de calidad de vida de la Organización Mundial de la Salud. Visaremos mostrar las posibilidades y los límites del Tai Chi Chuan desde la perspectiva crítica de la educación ambiental emancipadora, en un período de 4 a 6 meses, verificaremos: 1) Si ocurren alteraciones en sus condiciones físicas-orgánicas; 2) Si existió alteración en sus concepciones de educación ambiental, para una concepción en que la naturaleza humana al estar relacionada con la naturaleza física y de esa forma, conocer si las relaciones que el establece consigo mismo, con los otros individuos y con aquella naturaleza física implican consecuencias para su calidad de vida; 3) Que tanto el (ítem 1) bien como el (ítem 2) envuelven una acción de transformación de sí, de sus relaciones con los otros, con el medio ambiente natural, y que tal comprensión resultado de esta acción ciudadana es lo que posibilitó transformaciones sociales, mejorías de las condiciones de vida de las poblaciones, ciudades y barrios.
