ADAPTAÇÕES CURRICULARES PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM BAIXA VISÃO

Ano: 2010 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: R. S. Silva, A. A. G. Kato

Palavras-chave: educação, educação especial, baixa visão, adaptações curriculares, aprendizagem

Resumo Português:

A visão é um dos sentidos mais importante para o ser humano é através dela que se obtém uma imagem integrada do mundo, é responsável por cerca de oitenta e cinco por cento das informações que recebemos, por meio dela apreendemos o mundo. A visão reduzida causa inúmeros prejuízos à pessoa, a área mais afetada é a aprendizagem. Considerando que o aluno com baixa visão necessita de adaptações pedagógicas nos diferentes aspectos da organização do espaço escolar, neste trabalho se buscou verificar as adaptações curriculares realizadas no interior da sala de aula comum e em atendimento especializado para deficiência visual, pertencentes a rede municipal de ensino de Sinop/MT. Constatou-se que a inclusão e atendimento ao aluno com deficiência visual, não corresponde ao discurso político e pedagógico do Plano Municipal de Educação de Sinop. Vários fatores contribuem para a não efetivação deste modelo de educação, dentre eles: acessibilidade física, escassez ou inexistência de materiais pedagógicos adaptados, falta de recursos tecnológicos e ópticos, inadequação do mobiliário, iluminação precária, paredes escuras e sujas, espaços pequenos, destinação à escola de verbas insuficientes para as adaptações necessárias, morosidade no cadastro do aluno no censo escolar nacional, e ainda, instalações provisórias e improvisadas, alocadas para funcionamento de salas de aula, inadequadas, principalmente para o aluno com baixa visão.

Resumo Espanhol:

El sentido más importante para el ser humano es la visión, pues es a través de ella que si tiene una maje integrada del mundo. La visión reducida trae inúmeros perjuicios la persona, la área más afectada es la aprendizaje. Considerando que el alumno con baja visión, necesita de adaptaciones pedagógicas en los diferentes aspectos de la organización del espacio escolar, en este trabajo se buscó verificar las adaptaciones curriculares utilizadas en el interior da clase de aula común y en atendimiento especializado para deficiencia visual, de la red municipal de enseñanza de Sinop/MT, durante 2010. Se constató que la inclusión y el atendimiento al alumno con baja visión no corresponde al discurso político y pedagógico del Plan Municipal de Educación de Sinop. Barios factores contribuyen para no efectuación de este modelo de educación, entre ellos: accesibilidad física, escasez o inexistencia de materiales pedagógicos adaptados, falta de recursos tecnológicos, ópticos, inadecuación del mobiliario, iluminación precaria, paredes obscuras y sucias, espacios pequeños, destinación de fondos insuficientes para las adaptaciones necesarias en la escuela, tardanza en el catastro del alumno en el censo escolar, y aun, instalaciones improvisadas , alquiladas para funcionamiento de clases .