Adequação de um protocolo de avaliação rápida de rios para ser usado por estudantes do ensino fundamental

Ano: 2012 | Volume: 7 | Número: 3

Autores: Ariane Guimarães, Aline Sueli de Lima Rodrigues, Guilherme Malafaia

Palavras-chave: environmental assessment, environmental education, physic aspects, students.

Resumo Português:

O presente estudo teve como objetivo adequar um protocolo de avaliação rápida de rios (PAR) para utilização por crianças do ensino fundamental. O estudo foi desenvolvido em Ipameri, GO e o PAR foi adequado para avaliação de riachos do bioma Cerrado do Sudeste goiano. A partir de dois protocolos referência (um nacional e outro oriundo dos EUA), o PAR adequado abrangeu: parâmetros físicos que condicionam o funcionamento dos riachos, linguagem adaptada ao nível de escolaridade do ensino fundamental e a presença de ilustrações esquemáticas que auxiliam a aplicação do PAR em campo pelos estudantes. Para a consolidação do instrumento desenvolvido, foi oferecida uma oficina de monitoramento a 95 estudantes de duas instituições públicas de ensino e realizada uma análise e interpretação do padrão de respostas obtidas na etapa prática da oficina. Os testes Bartlett e Levene não revelaram diferenças estatísticas entre o padrão de resposta dos estudantes, possibilitando inferir que o PAR desenvolvido mostra-se compreensível por parte dos avaliadores. A aplicação do PAR foi rápida (entre 20 e 40 minutos) e os alunos relataram que o instrumento desenvolvido os aproxima das questões ambientais, que a oficina de monitoramento os ajudou a compreender o instrumento e que as ilustrações disponíveis facilitaram a avalição em campo. Em adição, os estudantes afirmaram que se sentiram sensibilizados para com as questões ligadas à preservação dos recursos hídricos e disseram que a participação na oficina de monitoramento ambiental permitiu a apropriação de conhecimentos sobre o funcionamento dos sistemas fluviais. Conclui-se que o PAR adequado mostra-se como uma ferramenta útil e interessante para ser utilizada em projetos e programas de Educação Ambiental.

Resumo Inglês:

The present study aimed to adapt a rapid river assessment protocols (RAP) to be used by elementary school children. The study was conducted in Ipameri, GO and the RAP was adapted for the evaluation of streams in the Cerrado biome. Based on two protocol models, the developed RAP included: physical parameters that affect the functioning of streams, language adapted to the educational level of elementary school and the presence of drawings that could facilitate the field application of RAP by the students. For consolidation of the adapted instrument, it was offered a monitoring workshop to 95 students from two public education institutions, and developed an analysis and interpretation of the pattern of responses obtained during the practical step of the workshop. The Bartlett and Levene tests revealed no statistical differences between the response patterns of the students, allowing to infer that the developed RAP was understandable by the evaluators. The application of the RAP was fast (20 to 40 minutes) and the students reported that the developed instrument helped them to familiarize with environmental issues. In addition, the monitoring workshop helped them to understand the instrument and the available illustrations facilitated the field evaluation. In addition, the students concluded that they have become aware of the issues related to the water resource preservation and also that participation in the environmental monitoring workshop allowed the appropriation of knowledge about the river system functioning. It was concluded that adapted RAP has been proved to be a useful and interesting tool for using in environmental education projects and programs.