O presente artigo tem por objetivo investigar a adequação
dos currÃculos adotados pelos cursos de Ciências
Contábeis nas universidades federais brasileiras ao
CurrÃculo Mundial de Contabilidade proposto pela ONU/
UNCTAD/ISAR. Para tanto, realizou-se uma pesquisa
com abordagem hipotético-dedutiva, de cunho quantitativo,
a partir do levantamento dos currÃculos de contabilidade
de 27 universidades que ofertam graduação em
Ciências Contábeis. Adicionalmente, investiga-se se há
correlação entre a adequação ao CurrÃculo Mundial de
Contabilidade pelas universidades federais do paÃs e o
desempenho dos seus graduandos de Ciências Contábeis
no Exame Nacional de Desempenho de Estudante
(Enade). Os resultados evidenciam que os currÃculos
das IESs pesquisadas apresentam menos de 50% de
adequação à s disciplinas sugeridas pelo CurrÃculo Mundial
de Contabilidade e que várias disciplinas ofertadas
pelas universidades federais brasileiras não guardam
correspondência com o CurrÃculo Mundial. Além disso,
o resultado do teste de correlação de Spearman revelou
que não há correlação entre a adequação pelas universidades
federais brasileiras ao CurrÃculo Mundial e o
conceito Enade obtido pelas IESs, em 2006
The present article aims at investigating the adequacy
of syllabi adopted by accountancy science courses in Brazilian
federal universities regarding the world accountancy syllabus proposed by the UN/UNCTAD/ISAR. To that end, a research with a deductive-hypothetical approach, of quantitative
nature, was conducted based on a survey into accountancy syllabi in 27 universities that offer degrees in
accountancy sciences. In addition, there is an investigation
on the connection between adequacy to the world accountancy
syllabus and the performance of accountancy science
graduates of Brazilian federal universities in the Exame
Nacional de Desempenho de Estudante – Enade (Student
Performance National Exam - Enade). The results show that
the syllabi in the investigated IESs present less than 50%
of adequacy to the disciplines suggested by the world accountancy
syllabus and that several disciplines offered by
Brazilian federal universities show no correspondence to
the world syllabus. Besides that, the result of Spearman’s
correlation test revealed that there is no correlation between
federal universities’ adequacy to the world syllabus and the
ENADE assessment obtained by the IESs, in 2006.
