O tema deste artigo, apesar de recorrente no contexto das pesquisas no campo educacional, ganha importância e relevância em razão do conjunto das reflexões expostas no âmbito do debate acerca da condução das polÃticas públicas de educação; na medida em que observamos que antigos problemas permanecem afetando, de forma negativa, tanto a gestão educacional e da escola, quanto à qualidade dos processos de formação que acontecem em seu interior. A continuidade de práticas na formulação e implementação de tais polÃticas podem residir na constante adequação da educação e da escola pública à heterogeneidade das demandas do mercado capitalista, na proporção em que o governo brasileiro se submeteu à orientação e interferência do Banco Mundial na administração das questões sociais.
