Adolescentes em conflito com a lei: Memórias e trajetórias de vivencias na escola.
Pathos
Adolescentes em conflito com a lei: Memórias e trajetórias de vivencias na escola.
Autor Correspondente: Regina Fernandes Monteiro | [email protected]
Palavras-chave: Adolescentes em conflito com a lei. Medida socioeducativa. Abandono escolar. Ato infracional. Regime fechado.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo é um recorte da dissertação de mestrado intitulada: Abandono escolar dos adolescentes que cumprem Medida Socioeducativa de Internação nos Espaços da Fundação de Atendimento Sócio educativo do Pará- FASEPA. O objetivo foi traçar uma análise dos discursivos dos adolescentes entrevistados no intuito de examinar o que aconteceu nas práticas escolares destes sujeitos, que os fizeram abandonar o ambiente educacional de forma precoce e os fizeram enveredar por caminhos infracionais. A unidade escolhida como local de pesquisa foi a Unidade de Internação de Val-de-Cães que atende 20 adolescentes, na faixa etária entre 12 a 17 anos, cumprindo medida socioeducativa em regime fechado, já sentenciados pelo Juiz da Vara da Infância e Juventude. Dos 20 adolescentes internados, 18 adolescentes, de ambos os sexos, foram os sujeitos participantes da pesquisa. Para a coleta de dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas. Como um dos resultados, percebemos a fragilidade que há no acompanhamento nos ambientes escolares, uma vez que produzem no adolescente em conflito com a lei a não possibilidade de reafirmação dos valores éticosociais, não o tratando como sujeito de direito, como alguém que pode se transformar e que é capaz de aprender moralmente e de se modificar. Identificamos que a escola não está preparada para lidar com estes sujeitos e que um dos grandes desafios seria o de discutir formas para superar o distanciamento entre o discurso oficial e as práticas cotidianas e documentar as experiências inovadoras apoiando os programas que trabalham com esse público-alvo.
Resumo Inglês:
This article is a clipping of the master's dissertation entitled: School dropout of adolescents who comply with Socio-Educational Admission Measure in the Spaces of Pará-FASEPA Educational Partner Service Foundation. The objective was to draw an analysis of the discourse of the interviewed adolescents in order to examine what happened in the school practices of these subjects, which made them leave the educational environment early and made them take offensive paths. The unit chosen as the place of research was the Val-de-Cães Inpatient Unit that serves 20 adolescents, aged 12 to 17 years, serving a closed socioeducational measure, already sentenced by the Judge of the Childhood and Youth Court. Of the 20 in systen closed adolescents, 18 adolescents of both sexes were the participants of the research. For data collection, semi-structured interviews were conducted. As a result, we realize the fragility that exists in monitoring in school environments, since they do not produce in the adolescent in conflict with the law the possibility of reaffirmation of ethical and social values, not treating him as a subject of law, as someone who can to transform and who is able to learn morally and to change. We identified that the school is not prepared to deal with these subjects and that one of the great challenges would be to discuss ways to bridge the gap between official discourse and everyday practices and to document innovative experiences supporting programs that work with this target audience.
