Este trabalho teve como temática a afetividade. Investiga a influência da afetividade docente no desenvolvimento cognitivo de educandos das séries iniciais do ensino fundamental, compreendendo a relação afetiva estabelecida entre professor e aluno no processo de ensino e aprendizagem, observando assim os benefícios dessa relação. Para elucidar essas questões buscou-se o referencial teórico de vários autores, dentre eles Henri Wallon. Os principais objetivos da pesquisa foram analisar a importância da afetividade docente para o desenvolvimento cognitivo do educando das séries iniciais; investigar a influência da relação afetiva estabelecida entre educador e educando no desempenho profissional do professor; determinar as consequências para o desenvolvimento infantil quando privado de afetividade docente na escola e averiguar os benefícios da afetividade docente para o desenvolvimento integral do aluno.
This work was about affectivity. Investigates the influence of affectivity
teacher in the cognitive development of students in the initial grades of education
fundamental, understanding the affective relationship established between teacher and student in the
teaching and learning process, thus observing the benefits of this relationship. For
To elucidate these questions, the theoretical framework of several authors was sought, among them Henri
Wallon. The main objectives of the research were to analyze the importance of affectivity
teacher for the cognitive development of students in the initial grades; investigate the
influence of the affective relationship established between educator and student on performance
teacher professional; determine the consequences for child development
when deprived of teacher affectivity at school and to investigate the benefits of affectivity
teacher for the integral development of the student.
Este trabajo fue sobre la afectividad. Investiga la influencia de la afectividad
docente en el desarrollo cognitivo de los estudiantes en los grados iniciales de educación
fundamental, comprender la relación afectiva que se establece entre profesor y alumno en el
proceso de enseñanza y aprendizaje, observando así los beneficios de esta relación. Para
Para dilucidar estas cuestiones se buscó el marco teórico de varios autores, entre ellos Henri
Valón. Los principales objetivos de la investigación fueron analizar la importancia de la afectividad
docente para el desarrollo cognitivo de los alumnos de los grados iniciales; investigar el
influencia de la relación afectiva que se establece entre educador y alumno sobre el rendimiento
profesor profesional; determinar las consecuencias para el desarrollo infantil
privado de la afectividad docente en la escuela e investigar los beneficios de la afectividad
docente para el desarrollo integral del estudiante.
Ce travail portait sur l'affectivité. Enquête sur l'influence de l'affectivité
enseignant dans le développement cognitif des élèves des premières années de l'enseignement
fondamental, comprendre la relation affective qui s'établit entre enseignant et élève dans le
processus d'enseignement et d'apprentissage, observant ainsi les avantages de cette relation. Pour
Pour élucider ces questions, le cadre théorique de plusieurs auteurs a été sollicité, parmi lesquels Henri
Wallons. Les principaux objectifs de la recherche étaient d'analyser l'importance de l'affectivité
enseignant pour le développement cognitif des élèves dans les premières années; enquêter sur
influence de la relation affective établie entre éducateur et élève sur la performance
professionnel de l'enseignement; déterminer les conséquences sur le développement de l'enfant
lorsqu'ils sont privés de l'affectivité de l'enseignant à l'école et d'enquêter sur les avantages de l'affectivité
enseignant pour le développement intégral de l'élève.
In dieser Arbeit ging es um Affektivität. Untersucht den Einfluss der Affektivität
Lehrer in der kognitiven Entwicklung von Schülern in den ersten Schuljahren
grundlegend, Verständnis der affektiven Beziehung zwischen Lehrer und Schüler in der
Lehr- und Lernprozess und beobachtet so die Vorteile dieser Beziehung. Zum
Zur Klärung dieser Fragen wurde der theoretische Rahmen mehrerer Autoren gesucht, darunter Henri
Wallonisch. Die Hauptziele der Forschung bestanden darin, die Bedeutung der Affektivität zu analysieren
Lehrer für die kognitive Entwicklung von Schülern in den ersten Klassen; untersuchen die
Einfluss der zwischen Erzieher und Schüler aufgebauten affektiven Beziehung auf die Leistung
professioneller Lehrer; Konsequenzen für die kindliche Entwicklung ermitteln
wenn der Lehreraffektivität in der Schule entzogen wird, und um die Vorteile der Affektivität zu untersuchen
Lehrer für die ganzheitliche Entwicklung des Schülers.
Questo lavoro riguardava l'affettività. Indaga l'influenza dell'affettività
insegnante nello sviluppo cognitivo degli studenti nelle classi prime dell'istruzione
fondamentale, comprendere il rapporto affettivo instauratosi tra insegnante e studente nel
processo di insegnamento e apprendimento, osservando così i benefici di questa relazione. Per
Per chiarire queste domande, si è cercato il quadro teorico di diversi autori, tra cui Henri
Vallone. Gli obiettivi principali della ricerca erano di analizzare l'importanza dell'affettività
insegnante per lo sviluppo cognitivo degli studenti nelle classi iniziali; indagare sul
influenza della relazione affettiva instaurata tra educatore e studente sulla performance
insegnante professionista; determinare le conseguenze per lo sviluppo del bambino
quando viene privato dell'affettività dell'insegnante a scuola e per indagare i benefici dell'affettività
docente per lo sviluppo integrale dello studente.
